育邻梦
孩子是上天安排到每个家庭中的小天使，引导天使【孩子】健康、快乐的成长，就需要父母用积极阳光之心去照耀。针对家庭教育中的一些小问题，育邻人 就2019年6月22日回答的9个今日头条家长提问与各位家长一起探讨：
一个关于生活的问题，但需要明确一下孩子的性别以及兴趣爱好
女孩初中毕业，如果学习情况和家庭情况都允许的情况下，最好是继续学习；如果家庭情况和自身的学习情况不是特别理想，急于找一份工作，可以选择服务业【如餐饮、酒店、售卖、美容美发等行业】、轻工类手工制作方面的工作。
男孩初中毕业，如果学习情况和家庭情况都允许的情况下，最好是继续学习；如果家庭情况和自身的学习情况不是特别理想，急于找一份工作，可以选择找一个师傅学汽车机修、找一份对健康影响小的加工企业、也可以选择服务业【酒店、餐饮等等】
孩子将要做什么，父母最好做好引导工作，最终的选择和决定由孩子自己拿定。越权代替孩子选择或者决定，之后孩子会因父母武断的决定而不好好工作，更有甚者对父母产生抱怨心理至发展成亲子冲突。父母建议性的帮助，忌用攀比的方式激将孩子，这样孩子的选择并不理智。
现在第三产业的急剧扩张，给予了孩子宽广的选择空间。所以大可根据孩子的兴趣做选择，鼓励孩子走出去，面对社会，接受挑战。勇敢面对现实生活不逃避，父母做好力所能及的后勤保障即可。引导孩子勇敢接受生活的挑战，养成有担当、有责任、更有感恩和善良之心！
首先明确一下我是一个“不会来事儿的人”，在上一家单位干了十年就走了三步，第一步 进入公司、第二步 到另一个分公司【新项目】、第三步 离开公司
现代信息社会，人与人的能力逐渐趋平，也就是在正常情况下，同一份工作谁做都能够完成【当然没有一个单位会同时做两件一模一样的工作】。同样都是下属职员的情况下，领导分配工作自然就大致知道会怎么安排了吧【肯定是平日里接触时间长，交流多的】！长此下去，公司按业务贡献为员工提升，那结果就很明显了。
人与人自古以来就有亲疏之别，无论是在华夏文明的东方社会，亦或是在地球的其他地方，人与人之间都是分圈层论亲疏关系的。正如，有西方学者研究表明每个人能够容纳的最亲近关系也就150人。可想而之，您何以进入别人人际关系的第一圈层呢？那一定是趣味相投、相互接触时间多的朋友。
人没有绝对的善恶、老实本分亦或是“奸猾”，人类所拥有的就是“利己”优先，其次才是“利他”。正所谓危难时刻，只有在保住自己的前提下，才能救助他人。
这是一个具体的好问题。
正如歌唱：“没有人能，随随便便成功。不经历风雨怎能见彩虹。”，胆量和自信也是建筑在反复练习基础之上的。有心理学家研究表明，绝大多数人自出生已来，看见周边事物各色各样，然后在感觉到自己的幼小，就会产生自卑心理【见《自卑与超越》】。如果父母在陪伴孩子的过程中，经常使用阻断方式，如不允许...... 、 .....不能动 等方式，更会加重孩子的自卑。
那么如何帮助孩子改变悲观的性格，建立起超强的胆量和自信呢？
一、父母对孩子的行为采取积极的引导，比如孩子想要某件东西，父母觉得不能给孩子，那么父母最好是找一个可以给孩子的或者与孩子商议完成一个什么任务之后在给。常言道：“挑刺儿容易，补漏难”，对于不期望孩子动的，找到可以给孩子动的作为转移是最好的引导，也不会打击孩子的自尊心。
二、尊重孩子的自主意愿。日常在家，奖励孩子有自己主见的行为，比如从孩子选择穿衣、穿鞋、和什么同学一起玩.......
三、鼓励孩子在家大声讲话，言语是建立自信、改变悲观情绪的“良药”。很多家庭的父母一边要求孩子在家轻声细语，另一边要求孩子在外面大方得体的讲话。试想一下作为成年人的父母或演讲家当众讲话都会怯场，何况是一个在熟悉环境【家庭】都不被允许大声讲话的孩子呢？
四、“毫无主见”【不以父母权威控制】灵机应变的与孩子相处，不给以父母自我意志强加给孩子设置特定的思想、行为界限【在法律与道德所允许的范围内】，比如告诉孩子一定...... 、必须....... 孩子具有极强的好奇心，好奇心促使他们思维极具跳跃性，引导孩子的发散思维能力最好就是“毫无主见”的顺着孩子的思维行事。比如在我发起育邻人以来，与孩子游戏获得他们认可的最佳方式就是“毫无主见的”跟他们学习，如学习孩子跳舞、画画、讲故事......
最后，要给孩子贴积极阳光的标签，比如“勤于动手”、“爱思考”、“爱分享”、“有爱心”。切忌不可当众悲观孩子，给孩子贴“悲观”、“怯懦”负面的标签。
好好学习从爱上 学校开始
孩子最好的老师就是父母。对待孩子需要的是童心和耐心，如果您是辅导老师，没有这两心， 育邻人 劝您换个行业；如果您是孩子的父母，那么您需要学习如何与孩子相处【可以与育邻人交流】
童心:像孩子一样保持好奇心，总想对周边的事情问个为什么、探索一下质地怎么样、思维跳跃【异想天开】
耐心:孩子对感兴趣的事物精力极其旺盛，引导孩子需要与孩子同频，保持活力【当然实在累的时候可以明确告诉孩子咋们需要休息了】
现在学生作业难，主要在于“教育专家”都有时间琢磨琢磨调整孩子的教材，使之更能体现“专家”价值【实际专家和孩子接触了多少、教学内容与生活是否关联未知】。但是，教材向智力化、启发性方向调整大方向是对的【育邻人 建议更多结合生活，这样孩子们能更好的体验与实用】。
学生的第一任老师是父母，第一模仿的偶像也是父母。父母爱学习的家庭，孩子自然不会差。学生教材和作业难，说明父母也是能够从中学习到知识的【不然怎么会觉得难呢？】。父母和孩子一同学习的好处：
1、杜绝单项要求孩子学习，孩子产生的抗拒心理。因为，父母是在工作之外与孩子一同学习的，孩子自然能感觉到父母发自内心的爱。
2、父母和孩子一起学习，家庭中自然多了很多共同的话题。因为，学习进度高度统一，思维上的同频度自然比较高。父母和孩子之间更容易找到共同话题，融洽亲子关系。常言道：”沟通最大的障碍不是相隔千上万水，而是对方成长了，您还呆在原地。”
3、父母与孩子一起学习，可以少了对孩子学习不上进的谩骂。因为，身在学习中的父母，自然能知道学习并不是“花拳绣腿”，需要动真气【好奇、探索、求解】。
4、孩子的理解力与成年的父母是有差别的，以父母视角看待孩子的成长，甚至对孩子大发情绪，只能说明您还没有小学毕业【因为您可能天天教育孩子不要闹情绪】。比如对于钱的认识，孩子初期只停留在数字层面，具体元、角、分的单位，还需要进一步学习，更不要说小数点的运用啦【如1.50元、3.25元】。这些知识，父母可以在日常与孩子一起购物中学习，让孩子从体验中感知，形成知识的画面感。
孩子的学习、成长，不是一蹴而就的，他是日积月累沉淀的结晶。从生活中学习，学习为生活服务。引导孩子成为学习的主人，主动学习是提升孩子学习能力、提高学习效率、达到好的学习成绩的最佳途径。
影响孩子成长的因素是多方位的，包括家庭、社会和学习三大类。家庭又是构成社会的最小组织单位，一个人从出生到离开人世，都是生活在特定家庭中的个体。小时候是家中的孩子、小宝贝；中年是家中的顶梁柱，孩子的父母，父母的孩子；老年了是家中的定心丸，家人的团聚的指北针。
家庭是人成长最多的地方，是传承家风、生活道德准则最基本的单位，也是社会的”细胞”。社会和谐风尚由每个家庭所决定，而社会和谐风尚亦反作用于每个家庭。例如我们长以某个类型界定某个地区的人口素质，比如北方人豪放，南方人处事细心等等。这就是以家庭与社会的综合看待某个区域的社会生活素质，他即包括每个小的家庭因素，也涵盖区域内的社会文化素养。
孩子的学习、成长，不是一蹴而就的，他是受多方因素影响、日积月累沉淀的结晶。从生活中的小事入手【比如将自己产生的生活垃圾丢去他们应去的地方（垃圾桶）】，做孩子模仿学习的榜样，做隔壁邻居践行社会文明礼仪的排头兵。为孩子营造一个和谐、美满的家庭家育环境，为邻居家树立行为典范，做文明中国人、做中国文明人。
这是一个积极的问题。世上无难事，只要肯攀援，同样世界上最难判定的事情就是一个选择的对与错。每一份工作都只是人生历程中的一小段“插曲”，培养孩子成才才是人生的“正道”。
古有：“母以子贵”之说，人生之中最大的事业莫过于培养一个“好孩子”。孩子的成长、成才、成功是做父母最大的成就。
生活总是伴随着各式各样的抉择，从选择配偶、选择居住的房屋、选择身穿的衣服、选择下一餐吃什么...... 但唯一不能选择也没有机会选择的，就是谁做我们【孩子们】的父母，既然他们【孩子们】信任我们【父母】，那么我们【父母】就应该为他们的成长发展负责。积极阳光的陪伴他们【孩子们】成长、成才......
这是一个现实的问题，学生作业是哪里来的？学生作业是老师布置的；
老师是怎么布置作业的？老师是为了应付学校、社会【家长】的监督而布置的；
学校、社会【家长】为什么要监督老师？害怕老师不好好教学
如此这般，学生的作业多最终大家都有责任，而又都没有责任，因为是社会使然。社会要求学生多做作业，因为多做作业，考试得高分的几率大，考试得了高分意味着更高的学历和文凭。
那么有没有可能学生少做作业甚至不做作业，能够得到社会的认可呢？
当今信息社会是有可能的，那就是让个人的日常成长【学习、生活等】数据发挥效用。譬如就交通法规而言，现在的与之前的大框架基本一致，但现今每个司机的日常行为有了更多的约束【智慧城市得到普及、交通警察比以前更敬业】。如此，每个人上一次的驾驶行为都直接关系到下一次是不是还能驾驶......
有鉴于此，人工智能、大数据、区块链等一系列技术的集合，将可能实践这一目标：即每个人的成长练习，将不再局限于学生时代，大量重复的作业，而是扩展到人的终身学习、交友、工作等方方面面。也就是，个人今天的行为将决定明天在哪里、能干什么......
不考虑费用问题，公立小学和私立小学哪个好？那么请问学校是怎么组成的呢？学校的好坏最终取决于谁呢？
育邻人的答案是：学校是由人组成的，学校的“好坏”取决于学校的关联方和老师。这个学校的宗旨是为提高学生们的应试成绩，还是给孩子提供一个健康快乐的成长环境；这里的老师是将教学作为一份谋生的“差事”，还是毕生精力只为帮助孩子养成健全的人格，这些都将决定这个学校长久的“好坏”。
具体公立小学和私立小学哪个好？育邻人 孩子犯困中，敬请谅解。
学校代课老师多能教好学生吗？具体要看什么情况，您看现在所谓大学的客座教授不就是“代课老师”吗？ 小时候我所在的小学也是好几个代课老师，学生也挺好的。
现在社会所有的事情都被“证件”化了，准生证、出生证、学生证、毕业证、身份证...... 好像所有的一切都是“被证明”的。因为是“被证明”的所以催生了“办证公司”、假证明、证明你妈是你妈...... 以至于好像每个人都不用再为自己的行为负责了，因为一旦有行为不当，被揭发的只是这个“证”有问题，而不是这个行为促成这个行为发生的人应该承担责任。
回到代课老师，现在的教育系统认证【教师资格证】考试，本来就会排除绝大多数有意愿从教者。因为那是一个闭环系统，有自己相对完整“生态链”。有相当阅历的人想进入【获得教师资格证】其中是比较困难的，有的人大学一毕业就有了教师资格证【师范院校毕业生】，然后进入教育系统，就“内向成长”。如此便形成了教育系统【大学以下】与社会融洽度不高，老师教学基本上等同于将孩子推上光荣榜【分数榜】，家庭和学校携手共进将孩子同样推到了“读书”的“单车道”，孩子的大部分童年都在学习和去学习的路上度过。
老师【含正式老师和代课老师】也是人，是人就有主关能动性，有的老师把教学当成事业，一心只为帮助孩子成长；有的老师一心只想把课上好，让孩子考高分；还有的老师只把教学当成一份求生的工作...... 一个好老师，无论他是正式老师还是代课老师，只要有知识、有精力，愿意助力孩子成长的都是好老师。一个有好老师的学校必然是长久的好学校，一所好学校也必然能够教育好孩子、培养出好学生。
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与孩子一起“好好学习，天天向上”。 育邻人 致力于践行文明礼仪【适合当代社会的】，从小事、从现在、从我做起，做中国好邻居、做好中国邻居，为中华民族复兴的中国梦添砖加瓦，还孩子一片健康快乐成长的乐土。欢迎您持续关注，关注 育邻人 共同育邻
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