学习成长“无规矩不成方圆”

育邻梦

人生的学习成长“无规矩不成方圆”，生活的规矩就是行为处事的准则。

孩子是天生的学习“专家”，他们自带通过模仿、借鉴的学习能力。但是，正所谓：“天下本无路，走的人多了才有了路。”孩子的学习成长活动同样需要经历长时间的模仿借鉴，需要向不同的老师【包括但不仅限于家长、学校老师和兄长】学习生活的本领，而学习活动中最重要的就是习得适应人类社会生活的“规矩”。人类社会生活的“规矩”多种多样，有规范社会文明礼仪的道德、界定人际间分工协作边界的律法、日常生活行为的习惯等等，这些都是人类在漫长的进化历史中总结而成、适应社会公共生活的行为准则，也就是适应社会生产、生活的“规矩”。孩子作为人类的新成员，必须在老师的带领下熟悉适应社会生活的“规矩”，老师就是孩子人生学习成长历程中的导游或领航员。

什么是规矩

规：画圆的工具【圆规】；矩：画直角或方形的工具【直角尺】。规矩本意为校正圆形和方形的两种工具，生活中多用来比喻标准和法度。自然总是遵循一定的规律性而存在，这些规律就是自然的“规矩”，比如生命的诞生与逝去、白天与黑夜的交替、春夏秋冬四季轮回、地心引力让所地表的所有物体附着在地球周围.....正是总结了地球自然变更的“规矩”，人类社会生活才得以规律性的向前发展，而不必担心明天的太阳是不是像今天一样升起、冬天过后是否春天还会来到。

“规矩”就是人类在社会生活中必须遵守的社会道德与律法准则，是人与人之间进行信息交流、物品交换的基本行为准则。如果把生活中的每个人都看做驾驶员，“规矩”就是每个人行驶途中不能逾越的道路边界，是人生安全驾驶的护栏，护栏一直伴随着道路而存在，它不承载车辆、不为驾驶照明，甚至在路人看来它们反而是道路上的障碍物，给出行带来麻烦、是个“鸡肋”性的产品。但是，它对于驾驶者的安全警示作用却非常重大，甚至能在危难的时刻救人一命。

“规矩”就是驾驭生活的准则

怎样在孩子学习成长路上使用规矩

“规矩”就是人生学习成长历程中道路两旁的护栏，它存在是个必须的存在。生活中的个人无时不刻都处于原点之处，前行的每一步都具有无限的可能，而只有社会生活中的“规矩”才能时刻为人生学习成长领航。因为，“规矩”是通过学习生活之后印刻在生命印记中的，它与人体同在、是人生前行历程中道路两旁的护栏，它时刻警醒着人们行为处事之边界和方向。

1、“规矩”的职责在保护

社会生活中有各种各样的“规矩”，比如道德、律法等等，它们最重要的职责是保护、是警示。“规矩”只对那些超越界限的人做出处罚，对更多的人实施保护。

2、“规矩”须优势人群率先遵循

所有的“规矩”都是人定的，是适应社会生产生活需求的。但是，制定“规矩”一定是在生活中处于相对优势地位的人，比如制定法律法规的人大代表、制定行业准则的专家代表.....制定家庭学习成长规矩的人是家长。因此，“规矩”一旦制定须优势人群率先遵循，准确的说关于家庭学习成长的规则家长应该率先遵循。

俗话说：“有其父必有其子，有其母必有其女”，孩子的生活习惯都是从老师那里模仿借鉴来的，什么样的老师就会带出什么样的孩子。如果把社会比作一台机器，那么它更像复印机。老师是印刷的原件，孩子则是那待印刷出来的复印件。如果期待得到“完美无瑕”的复印件，那么您最应该检查的就是原件是否符合您对“完美”的定义。孩子是天生通过模仿、借鉴学习的“专家”，他们自出生之日起就无时不刻饶有兴趣的从第一任老师【家长】那里学习各种生活行为习惯，继承并发扬父母关于世界真、善、美、丑的认知。

3、与孩子一起制定学习成长的“规矩”

孩子是学习成长的主角，关于学习成长“规矩”的制定与实施都不能少了孩子，没有孩子参与制定的学习“规矩”就是“单边主义”、是强加给孩子的学习任务，自然也就难以得到孩子积极的配合；学习“规矩”的实施就更是没有人能够替代孩子了，走进课堂的是孩子、学习知识的是孩子、最后获得的学历也是印着孩子的姓名。因此，只有那些与孩子自身学习成长目标、兴趣相一致的学习任务和“规矩”才能让孩子从“要我学”转变到“我要学”。

“规矩”为成长指引方向

以“规矩”助力孩子的学习成长

关于社会生活的“规矩”有很多，大致归纳起来就是对待时间的“规矩”、行为处事的“规矩”和对待同伴的“规矩”。

1、对待时间的“规矩”

时间去哪儿了？时间是全世界分配最公平资源，它不因个人高矮胖瘦、不因您生活在高山之巅或海滨、不因您生活在亚洲或者欧洲而区别对待，世界上所有活着的生命体都享用同样的时间。无论贫富贵贱每个人一年都同等拥有365天、每天24小时，然而时间都去哪儿了？陪伴了家人、分配给了工作和事业......

俗话说：“珍惜时间就是珍爱生命。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”人们能够借助时间创造财富，但是没有人能够运用财富购买、延续自己所拥有的时间。时间是生命之中最宝贵的财富资源，拥有时间的生命体才能拥有全世界、失去了时间的生命全世界都与他无关。人生关于时间的观念并不是“与生俱来的”，孩子时间观念的养成需要在老师反复不断示范强化、监督的情况下才能形成。因此，引导孩子养成珍惜时间的“规矩”就需要老师以身作则守时、惜时，并且监督好与孩子一起制定学习成长“规矩”的执行情况。

2、行为处事的“规矩”

成长就是应对各种生活问题，比如解决食物需求、社交需求等等。人生行为处事的态度决定着个人对自我人生价值的认同程度，对自我人生价值认同越高的人对自己行为处事要求越严格、对自我人生价值认同越低的人行为处事越随便。因此，老师教导孩子学习成长的基本点就是引导孩子们积极行为处事的习惯，养成积极、具备正能量的行为处事“规矩”。

3、对待同伴的“规矩”

人类社会是群居的，没有一个人能够脱离群体而独自存活、繁衍后代。前苏联教育心理学家鲁宾斯坦认为：“没有任何一种个人的东西是与外界无关，仅仅从内部单纯地发展起来的，也没有任何一种东西是没有各种内部条件，仅仅从外界就投入发展过程的。”人类的一切成长活动都离不开两个中心，一是从同伴那里获取成长资源；二是以自我能力帮助同伴成长以换取社会地位认同。

人类社会实现分工协作的基础就是每个人与同伴之间形成的协作“规矩”，也就是各种生活关系，比如亲子关系、朋友关系、同事关系等等。亚里士多德说：“我们无法通过智力去影响别人，情感却能做到这一点。”情感就是人与人之间所建立的协作“规矩”。俗话说：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。”一个人只有懂得尊重他人，才会换得同伴对自己的尊重、才能更好的融入人类社会生活、才能在同伴的帮助下实现自身的学习成长梦想，以获得更高的人生价值、为社会建设作出更大贡献。

“规矩”是调适生活的天平

教育的根本任务不仅是赋予孩子适应社会生活的智慧，更重要的是引导孩子习得适应社会生活的“规矩”。只有掌握并适应了人类社会生活的“规矩”，个人才能成为社会生活分工中的重要分子、才能更好的为社会建设服务、才能换得社会对个人价值的认同。“无规矩不成方圆”，不懂、不遵守“规矩”就不能很好的适应社会生活，比如遵守交通“规矩”是为了出行平安、遵守教学“规矩”是为了更好的学习成长、遵守时场“规矩”是为了实现更好的分工与协作......

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。