对欧洲科研人员学术生涯的反思
Ulrich Teichler，Harald Schomburg
Ulrich Teichler：德国卡塞尔大学教授；电子邮箱：teichler@incher.uni-kassel.de
Harald Schomburg：德国卡塞尔大学研究员；电子邮箱：schomburg@incher.uni-kassel.de
在欧洲，科研人员数量的增加和科研质量的提高被广泛地看作是应对知识社会和知识经济挑战所必需的。在这种情况下，学者的成型期，即从大学毕业到发展为大学或科研机构的高级学者这一阶段，在整个欧洲受到了极大的关注。
终身职业与否？
欧洲像世界其他地方一样，毕业之后从事科研活动的年轻人的比例大大超过退休前还一直积极从事科研工作的人员比例。
从大学获得学位通常被认为是成为一名科研人员的入门资格。因此，对大学毕业生的追踪研究，能够提供在职业生涯第一阶段从事科研工作的人员比例信息。《接受高等教育后的职业生涯：欧洲的情况》（Careers after Higher Education: A European Research Study），对1994/95年从11个欧洲国家和日本大学毕业的学生进行了毕业四年后的追踪调查，提供了有关该主题目前为止最好的比较数据：这12个国家的大学毕业生中，22%的学生继续深造；28%的毕业生四年后是科研人员，这一比例从23%（荷兰）到37%（德国）不等；科学和技术领域的毕业生中，毕业四年后从事科研工作的比例为59%。
德国小型人口普查（Microcensus）提供了有关大学毕业生在职业生涯后期积极从事科研工作的数据：在2004年，35-39年龄段的比例为29%，40-44年龄段为27%，45-49年龄段为24%，50-54年龄段为20%，55-59年龄段为18%，60-64年龄段仅有13%。而对科学与工程领域的毕业生来说，在35-39岁年龄段有53%的人积极从事科研工作，但这一比例每年下降大约1%，60-64年龄段仅为25%。因此，这些数据揭示了在大学毕业生的职业生涯发展中，科研人员所占比例呈一种令人惊讶却有规律的下降趋势。
职业流动
人们认为科研人员的流动正呈快速上升趋势。通常用有关外国科研人员的数据来验证这一观点。事实上，欧盟统计局（Statistical Office of the European Communities）的数据表明，欧盟的科研人员中，2000年有5.0%是外国人，2005年这一比例仅上升到5.3%。以德国为例，这一比例上升的幅度较大，同一时期从5.1%上升到6.4%。
然而，由于许多人在一生中的不同时期游走于全世界不同国家，单单只有外国科研人员的数据就不那么有用了。《欧洲的数据：欧洲高等教育中的学生流动》（Maria Kelo, Ulrich Teichler, and Bernd W?chter, eds. Eurodata: Student Mobility in European Higher Education. Bonn: Lemmons, 2006）一书比较了外国学生和国际流动学生（国际流动学生指就学前来接受教育或者就学前来定居的学生）的相关统计数据，揭示了上述趋势。该研究发现，以2003年为例，（1）在德国的高等教育中有8.5%的学生是前来学习的外国留学生；（2）3.4%的学生是就学前已经在德国的外国学生；（3）1.5%的学生是回国学习的德国学生。
在英国，这三组学生的流动数据要稍微高一点，分别是13.0%、4.6%和0.6%。瑞士则更高，分别达到14.1%、5.3%和2.0%。这些数据还不能揭示流动的总体情况，需要通过追溯性分析来确定某一个特定时期内有多少人流动，比如职业生涯发展的某个特定阶段。而且，有关学生流动的数据比科研人员流动的数据详细。根据学生综合统计数据，2003年在国外留学的德国学生占德国学生总数的3.5%。然而，对即将毕业且在国内学习的德国学生所做的一次调查显示，有15%的人曾在国外学习过一段时间。两个数据之间的差异可以在一定程度上通过以下例子得到解释：一个四年中在国外学习了一年的学生，可能有一次作为外国学生注册，有三次作为本国学生注册。此外，很多国家的正规学生统计数据都不包括短期的国际流动学生。
2001年公布的一项调查显示，被授予博士学位的德国人中，约有10%的人会在随后的10年里在国外度过一段时间。我们有理由认为这一比例最近几年已有所提高。
职业风险
大学里的科研工作竞争激烈。一般来说，只有很小一部分步入学术职业的年轻教师最终可以成为高级教师（一般是教授），其他大部分人都不会作为大学中的教师留下来。在很多欧洲国家，教师不但面临着成功率低的风险，而且必须在很多年的工作中都只有短期合同，而同一年龄段的其他专业人士大多已享有稳定的工作环境了。在一些欧洲国家开展的一项有关学术职业的研究表明，各国年轻教师的雇佣情况和职业生涯模式存在很大的差异。然而，很多国家的情况都是大概40岁之前为短期雇佣，并且淘汰率很高。
在一些欧洲国家，人们经常悲叹年轻学者的境遇，声称美国年轻学者的雇佣条件要有利得多。例如，德国人预计，如果德国的雇佣条件不改善的话，人才会进一步外流到美国去。然而，最近的研究表明，德国年轻学者的工作环境与美国同行相比，并没有像公众所传说的那么不利。
在德国的大学中，绝大多数博士生都被自己所在的学校雇佣，至少是兼职的临时雇佣，他们比美国大学的博士生更有可能在学校或奖学金的帮助下获得博士学习的经费。在德国，从获得博士学位到荣登教授职位所需的时间（平均为8年，33-41岁）与在美国从博士到副教授所需的时间（多数是7年，33-40岁）相近。在德国的大学中，具有博士学位的教师中，超过30%签订无固定期限的合同，而在美国，签订这种合同的副教授不到10%。在德国大学中，各个层次的薪资水平均比美国大学略高。
另外，研究表明，德国大学的毕业生中，约有1/10的学生最后被授予博士学位；在这些获得博士学位的人中，约有1/10的人最终将成为教授。在美国情况也一样，大约100个毕业生中有1个能成为教授。但美国的选拔过程与德国不同：大约20个学生中有1个将被授予博士学位，而只有1/5的博士学位获得者将最终成为副教授或教授。
