“讲道理”是中国家长在教育中最常用的办法。我们认为这一种舒缓的教育方式，可以“和平”解决问题，所以对“讲道理”寄予厚望。但是很多宝妈发现，自己越是和孩子讲道理，孩子就越逆反，就像是是故意唱反调似的。
有时候不管如何苦口婆心，孩子也“油盐不进”，听了两句还会不耐烦起来，家长甚至被气得想用简单粗暴的“棍棒教育”来解决问题，转念一想又觉得不太合适。因而，很多家长认为教育真的是太难了。中国的教育学者尹建莉就直说：“喜欢讲道理的家长，是问题家长。”卢梭在《爱弥儿》中也反复提到——说教是最无效的教育方式。
一、处于叛逆期
人的一生有三个叛逆期。一是2岁左右，二是6-9岁，三是15-18岁。这三个时期都是孩子学习的重要阶段，两岁的时候，孩子的意识开始形成，有了自己的想法。第二阶段的孩子初入学堂，对该怎么做，该怎么学又有独特的认知。而第三阶段，则是最为人熟知的青春叛逆期。叛逆期的孩子，“反抗”能力强，喜欢按自己的意愿做事。
二、听不懂道理
这是孩子最真实的心理。当家长在一旁循循善诱的时候，孩子内心毫无波澜。没有同样的认知水平和生活经历的孩子，甚至在道理面前大哭大闹，情绪极不稳定。比如孩子想要玩具，在商场里缠着妈妈买。妈妈觉得家里有相似的，而且玩的频率又不高。就对孩子说：“你要听话，家里有差不多的小玩具，你也不太玩，又买一个是浪费钱。你要把家里的东西利用起来，发挥它们应有的作用。”但是孩子心里只会想：我就喜欢这个，家里那个不好玩，就是不想玩而已。不一会孩子就开始撒泼打滚，耍起了小无赖。
其实“讲道理”远不如“有道理”来得直接有效。让孩子自己从现实事物中，做出判断，分析一下到底该不该这样做。美国教育学家杜威说：最好的教育是让孩子自己感知。一位宝妈和我说，最近南方多雨，坑坑洼洼的路上总能积起小水潭子。孩子就喜欢用手去玩，甚至往水潭里踩。全然不顾会把衣服鞋子弄湿，会带来很多细菌。
当孩子湿漉漉地回到家后，要他自己去洗衣服、刷鞋。面对脏兮兮的衣物，要让孩子知道这是玩耍的代价。还有一个例子，孩子不喜欢学习，吵着要离开学校。妈妈问，不读书要干什么。他说：“赚钱。”于是，这位母亲带他走上街头，让他通过捡瓶子来赚取一天的零花钱。顶着炎炎烈日，孩子既着急又不好意思地捡到了四个瓶子。而这，还不能够买一瓶水。看到其他同学，开开心心地从校园走出，孩子终于知道了工作的辛苦，又再次背起了书包。
我们可以看到，“行不言之教”的一种很有效的教育方式。“少说多做”，不是否定言语教育，而是由于孩子特殊的身心发展，我们要换一种方式，让孩子自己去感知。从具象的方面，选择做法，理解家长。现代西方教育理念让我们明白，给孩子讲道理不等于孩子会接受道理。
同时，不给孩子讲道理，不等于没有理。家长在教育时，要有正确的出发点，而不是钻牛角尖。如果是没有理由的制止，孩子就更不愿意接受。
此外，我们在孩子情绪不稳定的时候，可以采用转移注意力的方式。用玩具或者孩子感兴趣的节目来终止哭闹。面对一个情绪失控的孩子，无论是讲道理、威胁、还是质问都没用。
很多时候，讲道理会疏远亲子关系。经历，才是最好的教育。要让孩子自己去体会感知，多多尝试社会实践。家长，就要在这个过程中保障孩子的安全和道路的正确。
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