学生在遇到学习成绩下滑的状态的时候一定要多多注意，随着高一课程的进行，学生的学习也会发生微妙的变化：一开始能听懂会做，到后来一听就懂一做就错，再到后来直接就开始听不懂，不会做了!于考不好，很伤心，这是人之常情!但是，只伤心，还不行，解决不了问题，更不能放弃，毕竟现在才是高一，受很多因素的影响!所以，这个时候，家长不要跟着孩子伤心，甚至是放弃，而是一起分析原因，找到对策!
一、为什么有的学生“一听就懂，一做就错”?
这种情况在数学中是普遍存在的，分析原因，主要由以下几个方面：
1、老师讲清了，不代表学生听懂了!
当老师都知道，一些“公开课”，实际上就是“表演课”，这些课的课堂效果，往往不如老师的常规课，因为这些课，老师是讲给老师、评委听的，而不是给学生听的。老师只是为了让课按照”预设“的程序平稳的上下来，而忽略了课堂上“生成”的问题和效果。所以，只是老师讲清了，而学生未必听懂。其实，这也是经验丰富的老师和没有经验老师最大的区别。
2、学生听懂了，不代表学生掌握了!
顺着老师的思路听懂了，但是很多学生其实是处于“似懂非懂”的阶段!老师讲的概念、公式定理，学生只是知其然而不知所以然，存在死记硬背的情况，甚至连死记硬背都做不到，更不要说理解运用了。
3、学生掌握了，不代表学生会做了!
看学生是否真正的掌握了，就要通过做题来检验!如果题目不会做，就说明这个知识点没有掌握，所谓的听懂，只是表面上听懂了，只是顺着老师的思路听懂了，自己没有理解，需要通过问老师、问同学、做题进行进一步深入理解。
4、学生会做了，不代表学生做对了!
有些题目，自己明明会做，却做错了，一看答案或者别人一点拨，就通了，就懂了。这个时候，要具体分析原因，看看这个知识的是否真的理解了;如果理解了，看看自己是否粗心大意了?如果粗心大意，记住这不是根本原因，而是你的审题环节存在着问题。
5、学生做对了，不代表学生做全了!
也有的学生，题目明明会做，结果也对，但是最后被扣分了!什么原因?步骤不全!做题不规范，甚至因为打草纸写的混乱，而出现最好抄错得数的情况。这些都是需要进行规范练习的。也有的情况是，学生考虑不周全导致顾此失彼，从而失分。
二、伤心过后如何做?
数学很难，但是并不是不可战胜!尤其是高一阶段，属于打基础阶段，数学题目不会太难，即便遇到困难，高三回头看时，其实很多问题就能解决了，所以高一要咬紧牙关，做到： 预习它，练会它，复习它，战胜它!
简单的说，就是要有必胜的信心;就是要多投入时间，增加预习和复习两个环节，提高听课和做题效率和效果，有助于解决“一听就懂、一做就错”和“听不懂”的难题;就是要多做题，不要以为完成作业就结束了，作业中暴露出的问题，正式你进行弥补的最佳时机!
联系客服
