小明跟妈妈聊天时，会不停地说起各种事情，比如：“妈，我今天在学拼音”；“妈，我们老师说了我最近表现很好”；“妈，我明天需要准备一些彩纸。”……几乎想把所有的事情都马上告诉妈妈。
然而，小明在跟爸爸聊天时，要么不说话，要么就说非常简单的几句话。最常说的一句恐怕是：“爸，我妈呢？”“爸，我想要我妈陪我写作业！”……
相信我们大部分做父母的对上文描述的场景都不陌生。这种状况的出现，跟平时的家庭教育中母亲扮演的角色和参与程度密不可分。
而从更深层的角度挖掘原因，我们不难推测，由于我国传统的男耕女织社会分工的长期积累，形成了中国常见的家庭分工模式——男主外女主内。
父亲往往外出工作或打工负责挣钱养家，是家庭的经济支柱；而大多数母亲则更多地承担着家庭内部照顾家庭和教育儿女的重要任务，从而形成社会角色中父亲和母亲社会角色和社会功能的差异。
然而，随着越来越多的现代妈妈外出上班，家庭的教育观念也在不断转变，爸爸也更多地参与进来。有研究发现，父亲的家庭教育参与对孩子的发展同样有着重要的作用，但在不同方面，父亲和母亲发挥的作用稍有差异。
那么，是否父母共同参与越多就越好吗？在教育孩子的过程中，是否也需要分工合作？在今天的文章里，我们将从三方面分别进行介绍。
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父母参与孩子教育活动的现状
首先，相对于母亲而言，父亲参与家庭教育活动普遍较少。
一份调查资料显示：在28%的家庭中，父亲基本不参与孩子的教育。而在72%的父母共同参与孩子教育的家庭中，又有七成家庭以母亲教育为主，父亲投入很少，只是辅助的角色。
由此可见，很多父亲只是在履行自己的社会功能“赚钱养家”，却忽视了自己一项重要的家庭功能——“对孩子成长的教育”。
另一方面，在家庭教育的功能中，父亲与母亲的作用各不相同，但对孩子发展同样重要，不可互相替代。
母亲在家庭教育中的作用，相信大家都不会陌生。例如，照顾孩子的饮食起居，陪孩子写作业、上辅导班等。然而，父亲在家庭教育中的作用，却远没有引起社会足够的重视。
近年来关于父亲的研究发现，父亲的教育参与对孩子的学业成绩有着显著的影响，与母亲的教育参与同样重要。
所以，不管是父亲还是母亲，只要有一方进行了教育参与，就对孩子的成长有着重要影响。
那么，父母在家庭教育中对孩子会起到怎样不同的作用呢？
表1 父亲和母亲在家庭教育中的作用
（注：表中所列是大多数情况下的特征）
例如，在生活中，母亲带孩子时，可能会不停的嘱咐孩子小心，注意安全，甚至看见毛毛虫都会吓得尖叫，从而影响孩子也会胆小害怕；而父亲带孩子，则会更多地鼓励和保护孩子不要害怕，敢于大胆地去尝试。
因此，很多研究证明：主要由母亲培养长大的孩子普遍胆子较小，男孩缺乏男人的阳刚之气，而女孩则缺乏安全感。而主要由父亲培养长大的孩子，则表现的更为阳刚、敢于冒险和挑战。
另有几项研究发现，母亲们平常更多地参与孩子的教育，因此，与那些严厉的父亲相比，母亲的温暖支持更有利于促进孩子学业进步。
然而，与孩子们交往时，父亲比母亲更有可能激发认知：他们倾向于使用更具有挑战性的认知策略，例如使用不熟悉的词汇，向孩子提出解决问题的要求等。由此可见，父亲和母亲的教育参与发挥着不同的作用。
因此，适当地多让父亲参与孩子的教育，使父亲和母亲各尽其能，可能对其学业和心理健康发展更有效。
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最好的教育模式：
父母共同教养
最新的研究发现，当前最主流、最理想的模式应该是父母共同教养。所谓父母共同教养主要是指父亲和母亲在教育孩子时的相互合作的行为。
父母共同教养的行为主要可分为三种：协作支持、主动参与和对立冲突。
协作支持主要包括行动上的协作，比如协助配偶完成照看孩子、家务活、指导学习、游戏活动等任务；以及情感上的支持，比如，在教养孩子中与对方协商、沟通、相互肯定和鼓励对方等。
主动参与主要是指父母参与孩子教育活动时的主动性、积极性，如安排活动、协调矛盾、一起参与家庭活动等。
对立冲突主要包括在教育孩子时，双方意见不一致，如，当着孩子面揭对方的短，或者背后议论对配偶的不满等行为，导致家庭中形成父子联盟或母子联盟。
我国一项小学生调查发现，当前家庭中最多的是协作支持型家庭（52%），其次是对立冲突型家庭（31%），主动参与型家庭占比最低（17%）。
并且，研究发现，父母共同教养行为在不同性别的孩子身上存在显著的不同。
在协作支持方面，男孩父母的行为协作高于女孩父母，而对女孩的情感支持高于男孩。
男孩父母的主动参与方面（主导作用和共享活动）高于女孩的父母。
在对立冲突方面，男孩的父母会更多地表达不满；女孩的父母会出现更多的联盟对抗；男孩父母的分歧冲突高于女孩父母。
此外，还发现父母共同教养行为对儿童人格的发展有很大的影响。
父母的协作支持对儿童的智能特征、情绪性和亲社会性发展有很好的促进作用；
父母的对立冲突对儿童人格的认真自控和亲社会性有负面的影响；
而父母的主动参与对儿童人格的认真自控、智能特征、情绪性和亲社会行为四个因子都有很好的促进作用。
最后，父母共同教养的家庭类型可分为五种：母亲高参与型、父亲高参与型、父母对立型、父母合作型和父母低参与型。
不同类型的共同教养家庭的孩子有着人格发展上的不同。
父母合作型家庭中儿童的人格普遍得到了最好的发展。这类家庭中，夫妻关系较好，并且，在教育孩子方面，双方积极主动，相互尊重配合，热情组织和参与家庭活动，这已经成为当前家庭教养中的主流家庭模式。
父母一方积极参与的共同教养家庭，父亲高参与型家庭的儿童人格发展好于母亲高参与型家庭。母亲参与教育孩子，更多的靠教育和唠叨，而父亲与孩子的交往则更多的靠游戏，通过影响孩子的情感状态促进儿童良好个性品质的发展。孩子与父亲的游戏使其逐渐脱离母亲，学会面对新鲜事物和冒险，它能诱发儿童对外部世界的好奇，使儿童获得更多的直面外部世界的机会，提高面对陌生环境的勇气，进而提升儿童的社会胜任能力和技能的发展。
父母低参与型和父母对立型的家庭对儿童人格的发展最为不利。这两类家庭父母要么都不参与，对孩子关注少；要么就是父母双方教育孩子意见不一致，对立冲突，双方沟通少，反而对孩子的人格发展起到了相反的作用。例如，父母之间不一致越明显，孩子就会越焦虑，问题行为也就越多；父母敌对状态的竞争越激烈、越不和谐就可以预测孩子的敌意越强。
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父母应该共同教养孩子
因此，要想孩子健康快乐、阳光向上的成长，要想孩子将来学有所成，那么，从现在开始，父母需要共同教养孩子。
父母可以从以下几点来做：
第一，父母应该主动参与孩子的学习和成长。在教育孩子的态度和热情上，父亲和母亲应该都要保持积极的态度，避免出现父亲或母亲一方，因为工作忙而当甩手掌柜的现象。
第二，父母应该统一教育孩子的理念。父母对孩子的教育应该保持相同的标准，避免出现，妈妈说需要这样做，爸爸在一边拆台说，可以那样做的情况。父母双方在教育孩子时，即便是观点不一致，不妨先以一方的为主，或者，双方先商量一致后，再对孩子讲。长期这样，不但会让孩子养成遵守规则的好习惯，而且还会给孩子树立良好的榜样。
第三，父母应该协作分工，高效陪伴。父母双方在教育孩子的工作上，应该根据各自的教育特点有所侧重，从而充分发挥陪伴的作用。例如，有的父亲工作比较忙，母亲照顾相对多一些，那么，父母可以列出任务清单，妈妈陪伴写作业，爸爸陪伴做手工等。
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