称为“性培养”其实更合适
通常所说的“性教育”包括性生理和性心理两方面的知识；还有性道德，主要指男女两性交往中的道德规范，这是需要后天培养的；此外，还包括自我性保护，男女两性的交往是整个性教育工作的基础。由此看来，性教育是需要全面渗透，长期实践的，张教授建议尤其是家长应该树立“性培养”意识，争取成为孩子成长中最好的性教育老师。
张教授曾经参加过一个全国大样本调查，结果显示：20年间，我国女孩子的性发育期整整提前了一年，男孩子提前了两年。这样的速度是否在正常范畴呢？让我们来看看联合国卫生组织提供的调查数据：发展中国家的孩子，性发育期每十年会提前一个月。在这样的情况下，很多不到学龄的孩子，甚至四五岁开始便有了某些性反应，如果家长期待“性教育”一蹴而就的话，在孩子提前产生性反应时便会不可避免地与父母之间出现尴尬。张教授认为：“现在的社会，家长和老师都应该对孩子性行为的生理和心理表现有所了解，知道如何应对孩子的反应并帮助他们。尤其对较早出现性反应的孩子，在性方面要有一定的培养，而不是所说的教育。”现在上海具体确定为“性教育”的课程开展多是在小学高年级，而在低年级，一些较宽泛的问题，比如男女生之间的交往，如何对待友谊已经成为教育的重点，这也体现着“性培养”的要求。
何时对孩子进行性的教育？
随时随地是这个问题最好的答案。性生理卫生等知识，可以提前一些教，在性发育之前就可以教了。两性关系方面，他们感兴趣的东西没有必要教得太早，但一定要在孩子开口发问的第一时间给予解答。如果孩子小的时候，因为感兴趣提出问题，家长、老师或回避不答，或用责备的口吻来回答，这都会让孩子产生不适的感觉，加剧他们不必要的好奇。很多孩子在青春期出现性行为异常就与这种神秘感有关。另外，当孩子小的时候因为感兴趣来问大人，如果得不到回答，长大了便不再会问，即便仍旧问出来，家长这时候回答也就困难了许多。
性知识的普及异于行为开放，成人更要接受性教育
瑞典等欧洲国家的性教育开始得比较早，过去我们国家对此通常有着一些误解，会比较敏感地以为他们是性行为的开放。其实，在这些国家，更多的是性知识的开放，伴随与此，人们的行为会更加的卫生、文明和健康。如今，在国内，让大多数孩子们接受性教育不再是难事，人们开始了解到它的重要性，很多家长已经不再将 “性教育”和“性开放”联系在一起。在这里我们仍要呼吁大家：在学校进行的性教育都是引导性文明，丰富性知识的，相关机构对青少年的性教育也都是健康、安全和合理的，不要因为偏见使孩子的这部分知识出现空白。
张教授还提醒，就从他近年做心理咨询的经历来看，现在全社会已经越来越关注孩子的性教育问题，很多白领甚至会花精力和金钱去参加一些社会机构开展的相关教育，学习对孩子的性知识、性卫生和性行为方面爸爸妈妈应该怎么做，这是极有必要的。
国外很多媒体呼吁：对小孩子进行性教育最合适的老师是家长，因为孩子与父母相处的时间较长，他们观察的和模仿的对象多为父母。通常性心理学认为：小孩子不知不觉会模仿父母的形象，一般男孩模仿爸爸，女孩模仿妈妈。可见，父母自身在家庭性教育中扮演着重要的角色，因此他们也要在性知识上做好准备，这样才能给孩子及时准确的解答，正确培养他们的性意识。所谓的准备就是在孩子开口发问之前多了解这方面的知识，不要到时候措手不及。
寻求帮助 给予关怀
在上海市的少女求助热线三年的记录中，发现很多出现问题的孩子都是缺乏父母的管理和帮助，父母很少陪伴其成长。在性心理学中有这样的共识：如果一个人在性方面出了偏差，不仅仅因为性的问题，通常还因为他的人格出现了问题，生活中有焦虑，缺乏幸福的感觉和健康的爱。这样看来，家长光在物质方面满足孩子是远远不够的，应该多用些精力和时间听孩子说话，与他们沟通，让孩子感受到家庭的温暖，这会大大降低出现此类问题的可能性。
如果发现孩子的行为已经跨出界，要清楚地认识到：这时候，他们更需要帮助。因为，在性的问题上，往前迈一步，人的烦恼会成倍地增长，如果老师、家长用排斥、愤怒、惩罚的方式对待，会让他们感到更加无处求助，由此酿成的悲剧在现实生活中是发生过的。
给家长的建议
1.不要等到孩子感兴趣、向你发问的时候才知道自己性知识的不足，要提前准备好才能对孩子进行正确的性培养；
2.皮尔萨的另一条原则如是说：“儿童早期性教育内容主要应注意：树立正确而恰当的性别同一性和性别角色；从小防止性压抑和性抑制。”这是儿童早期性培养的重点。
3.当孩子感觉好奇时，不要回避也不要指责，要像讲日月经天、四季更替一样告诉他们真相，面对“我从哪里来”这类问题，家长千万不要说“从马路边上捡来的”之类的话。
4.家长多了解孩子在性生理及心理方面的表现，学会应对他们的反应，给予正确指导；
5.莫将“性教育”与“性开放”画上等号，积极支持、配合学校开设的性知识教育课。
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