【异史氏曰】《如何解决课堂上最关键的9个问题》的作者罗斯·莫里森·麦吉尔说：“作为课堂实践者，我们都知道质量第一的教学对学生进步的重要性。事实上，根据教育捐助基金会即将卸任的首席执行官凯文·柯林斯爵士的说法，'教学质量是提高学生学业成绩的最大动力之一’找到有效课堂教学背后的研究和证据，并将其应用于我们自己的实践，只会提高我们的教学质量。”
提高学生学业成绩的关键因素既包括教师的作用，也包括学生的努力和积极性。
我们承认学生的学习动力和积极性是提高学业成绩的重要因素。但离开了教师的指导，在现有的升学机制下，即便有再大的动力也未必能够如愿。
教师在学生的学习中扮演着引导者、启发者和辅导者的角色，教师的工作不仅是传授知识，还耀激发学生的兴趣和潜力，帮助他们制定合理的学习计划，并提供必要的指导和支持。教师的存在可以帮助学生克服困难，找到适合自己的学习方法，从而更好地提高学业成绩。
教师的教学方法和策略对学生的学习效果有重要影响。通过灵活运用多种教学方法，如启发式教学、合作学习、问题解决等，教师能够激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学业成绩。
教师应从不同学生的认知起点和学习兴趣出发，为他们提供个性化的教学。所以，教师必须了解学生的差异性，以制定相应的教学计划和策略，以满足不同个体的学生的学习需求，帮助他们提高学业成绩。
教学进程中应及时提供有效的反馈和评估，帮助学生了解自己的学习进展和存在的问题。通过明确的目标和具体的反馈，教师可以指导学生进行自我评估和自我调整，从而提高学业成绩。
要使学生学得好，教师必须研究学生是如何学习的，只有搞清楚了学生是如何学习的，教给学生的学习策略，如时间管理、记忆技巧、阅读理解等，才可能发挥作业。所谓的自主学习能力，自我规划、自我监控和自我评估，才可能变为现实。同样，积极的学习态度，包括对学习的重视和认真对待，以及对困难的勇于挑战和持之以恒的精神等等的培养也是需要教师的指导与帮助的。
简言之，提高学生学业成绩是教师和学生共同努力的结果。片面强调任何一方的地位都是有失偏颇的。
我们这些教师的困境就在，也明白“教师是学习者，如果能对学生有所帮助的话，他们非常乐于调整自己的做法，尝试新的想法。但我们必须记住，学校生活的繁忙使得教师们很难反思他们正在做的工作，也不可能了解所有合适可用的研究。”
但有一点必须明白，“成功的教学是指那种可以带来有效学习的教学。詹姆斯·L·默塞尔说，“决定性的问题不在于运用什么样的方法或过程，也不在于这些方法或过程是过时的还是现代的，是久经检验的还是尚处于实验阶段的，是传统的还是不断进步的。所有这些思考或许是重要的，但都不是最终的结论，因为它们只是手段而不是目的。教学成功的终极指标是——结果！”
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