面对一所外来务工人员子女占到60%的学校，管理难度大，教师队伍不稳定，学习风气不振……上任伊始，新疆自治区拜城县第二中学校长鲍世秋就面临一系列棘手问题。为了带领学校走出困境，他决定——
■本报记者 蒋夫尔
2006年，鲍世秋临危受命，担任拜城县第二中学校长。6年多过去了，学校面貌焕然一新，鲍世秋也因此赢得了教师们的认可。
让教师感受到家的温暖
拜城县第二中学从一开始就把新教师看作“家庭”的一员，给予无微不至的呵护与关心，从而让教师们安心在学校工作，这种做法对很多边远地区的学校来说值得借鉴。
对于位于边疆地区的边远学校来说，及时补充并能留住教师，一直是个难题。到外地招聘教师，一听说学校这么边远，绝大多数人就拒绝来了；即使来了，过不了多久也就会申请调走。随着办学规模的不断扩大，拜城县第二中学每年都要补充不少新教师。为了不让费了大力气招聘来的新教师产生人生地不熟的感觉，每次有新教师来，不管多忙，校长和领导班子成员都会抽出时间去车站迎接。
“我们这些远道而来的新教师，一下车就看到校长站在那里迎接，心里别说多温暖了。”新教师王文武2011年从西北师范大学毕业，来到拜城县二中后，一下子就感受到了家的温暖。鲍世秋说，我们这样做，就是要让新来的教师从一开始就有归属感。为了让新来的教师融入到集体中，学校还经常组织交流谈心、联谊会等活动。
于宁是2010年引进的年轻教师，他有点内向，学校指派从教20年的老教师许晓江带他。短短两年下来，他已经成长为骨干教师。同于宁一样，拜城县第二中学的每个青年教师都得到了帮助和指导，从而快速成长。
近三年，拜城县第二中学从外地招聘了59名教师，只有8名教师因不适应气候离开，其他都留了下来。这么多教师能留下来，这对边远地区的学校来说，是一个奇迹。
用规章制度来说话
只有完善学校管理制度，同时校长以身作则，真正做到公平、公正、公开，这样，学校作出的决定才会让教师们放心、安心、定心，才能营造一个风清气正的工作氛围。
为了真正让学校走出困境，上任伊始，鲍世秋和新的领导班子一起，积极找问题，挖深层原因。很快，大家达成了共识——之所以出现原来那样糟糕的局面，深层原因之一就是学校管理缺乏相应的规章制度支撑，全凭校长或领导班子几个人说了算，人治代替了法治，导致一些教师整天琢磨人而不是琢磨事，无法安心教学，更谈不上教育教学创新了。
完善制度仅仅是第一步，更重要的是执行。如何执行？执行到什么程度？这都是对学校新领导班子的考验。这就需要校长带头以身作则，主动维护制度，树立制度的权威。为此，鲍世秋向广大教师承诺，制度面前人人平等，校长和教师一样。
在学校管理的各个层面，学校坚持用制度说话，切实做到公平公正，令教师们心服口服。“赢得教师的心，最重要的就是要公平、公正、公开地对待每个人。”鲍世秋说，有了规章制度，一切按照制度来，一视同仁。比如，教师职称晋升，事关教师切实利益，在这个问题上，学校依据制度来处理，谁符合条件就推荐谁，只看业绩不看人。
教师刘俊峰说，学校现在能把问题拿出来公开讨论，大家一起集思广益，必要时可以形成一个制度，用制度来管理，这样一来，就把教师的心凝聚在了一起。
荣誉优先考虑一线教师
在荣誉面前，学校首先考虑一线教师，这对教师来说是一种极大的认可和肯定。如今，在拜城县第二中学，这些“正能量”成为一种习惯。习惯成自然，使学校发展有了保障。
荣誉，对每个人来说，都很重要，这是对工作业绩和个人价值的肯定。六年来，拜城县二中先后荣获了自治区多项荣誉。但作为校长，鲍世秋却一直没有评过先进或优秀。
每到评选先进或优秀的时候，校长总是第一个站出来表示，自己坚决不参加评选。“评优树先，要优先考虑一线教师。”这是自鲍世秋担任拜城第二中学校长后确定的原则。
“工作是大家做的，特别是一线教师，付出很多。荣誉理所当然应该给一线教师，作为学校领导，决不能和一线教师争荣誉。”鲍世秋说。
在对待荣誉上，校长如此“马虎”；但是在学校管理细节上，他却是一点也不含糊。在学校里，鲍世秋是来得最早、也是走得最晚的人。他特别注重教育细节，比如看到地下一张纸片，他会弯腰捡起。教师和学生见此情景，也都这么效仿。渐渐地，过去难以治理的校园环境，变得干净整洁了。
在校长鲍世秋的口袋里，一直装着一个小本子。这个小本子，是用来记事情和问题的。鲍世秋在校园里，走到哪里，看到什么问题，都会随时记在小本子上，最终，这些问题都会在适当的时候得到解决。
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