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学习是个人的事，父母的督促只能发挥一时的效应。
真正对孩子好的教育是，让他学会自主学习。当孩子不用借助外在力量推进学习时，才会变成一件美好的事。
小曾一直愁女儿学英语的事，自从上小学后，女儿的英语成绩一直不理想。
小曾通过观察孩子的学习状态，发现她并不是不擅长英语，而是没有兴趣学。
为了平常训练孩子，家里有水果之类的，都会有意识地提问英语名字，可孩子根本不接茬。
后来小曾想了个办法，知道孩子喜欢日本动画片，就找来英文版的《龙猫》给孩子看。
动画确实对孩子有吸引力，虽然只有中文字幕，可孩子还是看得津津有味。
不仅如此，同学来家里玩时，也专门要播这部动画片。
孩子们看到女儿居然能听懂“英文”，都觉得她好厉害，孩子被夸赞一番，心里很得意。
这次之后，孩子学习英语的主动性提高了。
平常问她个单词，都很乐意回答，现在还在恶补以前的英语课程，沉浸在学英语的快乐里。
小曾很乐意看到孩子有这样的转变，其实这就是利用了心理学技巧中的“鸟笼效应”。
“鸟笼效应”是心理学家詹姆斯发现并认证的。
具体含义是：偶然情况下，人们获得了一件原本不需要的物品，在此基础上，继续添加更多与之相关而自己不需要的东西，这种被物异化的心理现象被称为“鸟笼逻辑”。
心理暗示是鸟笼效应最重要的特征，它可以直接影响人的行为。
在教育孩子的过程中，学会利用这一点，可以提高孩子的主动性。
生活中这样的情况有很多，为什么孩子会被“鸟笼效应”牵引，真正原因是什么呢？
▼“鸟笼效应”的故事：
“鸟笼效应”的来源是詹姆斯和卡尔森的一次打赌。
詹姆斯当时很有底气地说：“我一定会让你不久之后养一只鸟。”
卡尔森从来没有养过鸟，所以对詹姆斯的话根本不信。
后来詹姆斯送给卡尔森一只鸟笼，但里面没有鸟，大家都怀疑卡尔森把鸟养死了，迫于旁人的眼光，卡尔森最终买了一只鸟回来。
人们看到鸟笼就会联想到鸟，这是受惯性思维的影响。
卡尔森自己根本需要要鸟，不过别人都觉得他有鸟才正常，这给他带来了压力，让他觉得养鸟才是正确的行为。
教育孩子，这个道理也同样适用。这种他人给予的心理暗示，会让孩子产生自主兴趣。
1）“惯性思维”的限制与好奇心的共同作用
大部分人都深受惯性思维的影响，当人们只看到表面现象时，会习惯性按照常理进行推论。
也恰恰因为思维的限制，人们难以看清楚事物的本质。加上好奇心使然，就会产生“思想盲点”。
举个例子，孩子本来非常不喜欢吃黄瓜，但他非常喜欢肯德基。
如果把鸡肉卷里的黄瓜条隐藏进去，多加点肉，孩子沉浸在吃肯德基的兴奋情绪里，就会忘记对黄瓜的不喜欢。
这就是“思想盲点”最典型的作用，生活中随处可见。
2）大众看法带来的暗示和压力
孩子的独立思考意识比较弱，而从众意识比较强。
大家在集体中生活，很容易受别人的影响。有时孩子明明知道自己擅长的事情，为了追随大家的脚步，就跟着大家选。
如果自己表现出独特，就会产生压力。而随大流现象，就是被“鸟笼”的典型表现。
可见，“鸟笼效应”既有好处也有坏处，可能因此培养了好习惯，也可能因随大流束缚了自己的思想。
因此，家长在运用“鸟笼效应”时，也需要对其进行辩证处理。
“鸟笼效应”的必要条件是提供“鸟笼”，孩子所需要的“鸟笼”是什么，这是父母要重点思考的问题。
一般来说，父母想要孩子往哪个方向发展，就要为孩子提供合适的选择。
而那些不必要的选择，可以果断剔除。
▼操作步骤：
第一步：找到孩子的兴趣点，抛出“鸟笼”
美国心理学家罗姆·布鲁纳说：“学习最好的刺激，是对学习材料产生兴趣，而不是诸如等级或者竞争等外在目标。”
有了兴趣，孩子才会产生学习动力，并能有精神坚持下去，遇到挫折，也会逆流而上。
可以说，发现孩子感兴趣的点，是“抛鸟笼”的最佳方式。
★发现“高兴趣点”的具体做法：
①陪玩
父母要多陪伴孩子，不要总是站在高处指挥。
在和孩子交流的过程中，主动发现他们的兴趣所在，而不要等着孩子来告诉你他喜欢什么，可能他自己也搞不懂。
父母要多花时间，多思考孩子的兴趣所在，多陪伴玩耍就是个很好的途径。
②试着发展孩子的兴趣
若孩子没有表现出明显的兴趣，父母可以让孩子多去尝试，看看自己到底喜欢什么。
比如让孩子学习音乐、绘画、写字，孩子想学，只要条件允许，尽量支持孩子。
孩子能坚持下来的，通常也是他的兴趣所在。
第二步：巧用积极的“心理暗示”
弗朗西斯培根说过：知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。
孩子不愿意学，最根本的原因还是兴趣不够，父母可以提供助力。
孩子正处在好奇心旺盛的阶段，一切具有魔法色彩的事物，都可以吸引其注意。
比如孩子不爱写作业，可以用“魔法作业本”的方式引起孩子的注意。
★具体做法：
①“放大优点法”，制造魔法作业本
孩子对枯燥的作业没有兴趣，可对漂亮的作业本没有抵抗力。
父母可以买给孩子一个“魔法作业本”，让孩子觉得写作业就像在施展魔法一样，从而调动起充分的兴趣。
②“赞美法”，让孩子产生满足感
孩子写作业是个比较漫长的过程，光靠本子的魅力维持不了多久，父母可以适时夸奖孩子。
比如字写得不错呀，语言组织得很好，让孩子产生兴奋感，才更有学习的动力。
③“期望定律”，让孩子将父母的期望转化成目标
孩子很想在父母面前有所表现，如果孩子已经在学习状态中，父母可以适当给其提供目标。
想要得到肯定的孩子，会朝着目标前进，尽量达到父母的期待值。
第三步：跳出“惯性思维”，摒弃无用的“鸟笼”
“鸟笼”有弊有利，正面效应要有效利用，同时也要主动避免负面效应。
而要做到这一点，最重要的是跳出“惯性思维”，这点很难，但也不是没法做到。
★跳出“惯性思维”的具体做法：
①换位思考，确保“鸟笼”真的对孩子有用
很多努力都是父母一厢情愿的，只有给孩子真正感兴趣的东西，他们才可能主动学习。
如果“鸟笼”不是孩子的兴趣，那这可能就会变成禁锢，不仅不会提高孩子的兴趣，反而造成反效果。
②转换性逆向思维，可观分析“鸟笼”的作用
孩子自己的分辨力不够，有时因为从众，会跳进错误的圈子。
这时父母要提前分析其中的利弊，并告知孩子，避免孩子走得太远，浪费时间。
孩子学习自主性，只有依靠内在力量才能得到。父母只要做好引导工作，分辨哪些利于孩子发展，尽量让他们少走弯路，就已经很不错了。
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