疫情期间，孩子在家实在无聊？除了电视就是手机，今天林老师给大家介绍一套右脑开发课程里简单的游戏，可提升孩子智力的创造力哦！
游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。 ——高尔基
孩子的创造力并不是先天就有的，而是可以后天培养的。下面林老师给出了两种提升孩子创造力的方法，都是跟生活和游戏结合在一起的。
1、发散性思维游戏
发散思维（Divergent Thinking），又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。 不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。
能够准确背下100首古诗，也许说明孩子记忆力还不错，但与发散性思维却没有多大关联。我们在培养孩子思维能力时，不要只盯着具有标准答案的问题，而是应该多抛出一些能够打开孩子脑洞、拥有多样化答案的问题。
比如，我们可以用生活中司空见惯的东西问一下孩子，“杯子除了喝水还能干什么呢？”也许孩子可以答出，用杯子做舀米的量杯，可以擀饺子皮儿，可以罩住小昆虫……
再比如，将发散性思维与想象力结合。“如果你是孙悟空，能够72变，你最想变成什么？”这孙悟空就是“反事实想象”，而“变成什么”就是发散性思维。
当然，发散性问题并不仅仅是这两种，家长还可以根据自己的思考自由地发挥。比如，我个人觉得可以将我们大人在工作中常常用到的“头脑风暴”引入到育儿中来，和孩子就一个话题畅所欲言，甚至“群枪舌战”一下。
2、联想性思维游戏
联想性思维是创造力中的一个关键能力。豆妈之前写过关于思维导图的文章，从一个点串到另外一个点，然后继续扩展到3级4级的点，这其中除了知识的丰富度之外，用到的很重要的能力就是联想性思维。
还有一种创造力的测量方法一“远程联想测试”，非常有趣。方法是：给出三个风马牛不相及的词，看孩子能不能找到第4个词，跟这三个词都联系起来。
比如，给出远行、红军、火箭三个词，你能不能想到第4个词呢？我是恍惚了一下的！但是，我拿它考大宝时，没想到她一下子就答了出来是“长征”。只不过对于火箭的关联，她不是因为知道中国的“长征号”火箭，而是因为她觉得火箭也是要到很远的地方，而她对红军长征的印象确实深刻，远行也跟长征关联，所以，她才能猜中答案。
可能家长会说，这种测试对于年龄小的孩子也太难了。确实，我也觉得这种测试需要一定的知识储备量，并不太适合年龄小的孩子。
所以，全脑开发林老师更赞同用第2种方法。用两个以上互不关联的词来编一个故事。比如，我们可以从简单的开始，讲一个小兔子跟树的故事。当孩子把两个关键词的故事编得很顺利时，可以再挑战三个词串成一个故事。这个游戏玩起来并不复杂，但在编故事的过程中，孩子的发散思维和创意都会被激发出来。家长可能会发现自己的孩子竟然是个小“编剧”呢。
在联想性思维游戏中，有一个小的技巧，那就是家长要有意识地引导孩子往不同的方向去联想。比如同一个物品，可以从用途、颜色、形状、数字等不同的角度去联想。
比如，我们小的时候基本上都玩过的“云朵像什么”游戏就是一种典型。同一片云彩，有的孩子会说它像天鹅，有的孩子说像数字2，有的说像恐龙。
很多妈妈在孩子学习数字时，就会用上这样的儿歌
1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像麻花拧一圈，9像勺子来盛饭，10像火腿加鸡蛋。
谁又能说这种简单的儿歌再配上图画，就不是一个很好的联想性思维游戏呢。
像这一类的小游戏，家长在生活中可以信手拈来，是不是更实用呢？
特别提示:
1、如果孩子在玩游戏时，想法是天马行空的，甚至不符合常识和正常逻辑的，家长不要纠正、否定和打击，而应该鼓励和表扬。因为，这恰恰是孩子创造力的体现。
2、在陪伴孩子的过程中，家长不要过度强调干净、规则和秩序。正因为乱，没有规则，会碰壁，才能够激发新的想法和创造力。
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