彰显生命活力 谱写青春华章

                                                 ——陕西省丹凤中学生命教育侧记

陕西省丹凤中学 张富群 邮编：726200

近年来，陕西省丹凤中学校长李东亮和领导班子成员带领自己的教师团队，乘新课改东风，着力提升学生身心健康素质、科学文化素质。以尊重学生生命存在，培育学生生命主体精神，体现教育教学的生命内涵，促进学生精神生命发展为生命教育深刻内涵，积极开展生命教育活动，充分彰显学生生命活力，谱写了一曲曲学生青春生命的华章，在省内外产生了积极的影响。

多举措创设教师幸福校园生活

校长李东亮和领导班子坚持教师只有幸福地生活，才能快乐高效的工作，幸福教师是培养幸福学生的必要条件的管理文化，多举措创设教师幸福的校园生活，以不断提升教师生命质量作为生命教育的核心保障。

营造教师体育健身锻炼活动生态，使教师在强身健体中感受生命存在的幸福。身体是生命的本钱，强身健体是拥有幸福生命的前提。丹凤中学领导班子坚持把营造教师体育健身锻炼活动生态环境，作为加强教师队伍建设的重要举措，在改造操场及其体育硬件的同时，在生活区安装了一批体育锻炼设施，方便教职工自由锻炼。在此基础上，学校统一部署，定期在教师中开展羽毛球赛、乒乓球赛、篮球赛、登山活动等体育健身竞赛活动，把教师体育锻炼健身活动纳入经常化轨道，使教师在强身健体中感受生命存在的幸福。

大力宣传名优教师群体风采，使教师在奉献中感受职业认同感和精神生命发展愉悦与幸福。丹凤中学每年在教师中开展评选师德标兵、功勋教师、学科带头人、突出贡献奖、优秀教师、先进教育工作者、红星党员、模范班主任、教坛新秀、爱岗敬业先进个人等十佳百星活动，在全体师生大会上给十佳百星教师颁发奖金和证书，年终考评中赋予积分。同时，举办丹凤中学最美教师展，大力宣传十佳百星的业绩，在醒目位置向校内外公开展示十佳百星的风采和他们的教育人生感悟格言，使教师在奉献中感受职业认同感和精神生命发展愉悦与幸福。

以校刊《教学论坛》为阵地，使教师在发表自己的作品中感受张扬生命价值的幸福。《教学论坛》是丹凤中学的校刊，以年级高效课堂探索课、高考考纲分析、会考考纲分析、高考试题分析、校本教研获奖论文作品等为专辑，编辑出版一线教师的教学设计、教学反思、组长点评、分析文章、教学案例、教育叙事、导学案、课题结题报告等论文作品。教师发表在《教学论坛》上的文章，学校在绩效考核、年终考评中赋予积分权重。丹凤中学把校刊《教学论坛》作为教师个体发表论文作品的基础阵地，使教师在发表自己的作品中感受张扬生命价值的幸福。许多老师从在《教学论坛》上发表自己的文章开始，走上了教育教学写作的幸福之路。语文教师刘力的教育文学作品《渡》在陕西省首届职工文学作品大赛中荣获二等奖。语文教师刘高太先后在《教师报高中新课改》、《教育导报》、《语文学习报》、《教学考试》、《语文报》等省级教学刊物上发表十余篇作品，在省内外产生了积极的影响，受到学校领导和教师的高度赞扬。

阳光体育，为学生青春生命存在和发展奠基

人的素质包括科学文化素质、身体健康素质、心理健康素质这三大素质。其中，身体健康素质和心理健康素质是科学文化素质的基础，离开了身体健康素质和心理健康素质这一载体，科学文化素质将失去存在意义。李校长经常说：“学生身心健康素质是素质教育基础中的基础。”学校领导班子非常重视体育教学活动，在全体学生中积极实施阳光体育，为学生青春生命存在和发展奠定坚实基础。

积极打造早操品牌。学校领导班子确立了阳光体育从最基本的体育活动——早操开始，让学生以阳光心情度过幸福生命校园生活每一天的理念。提出了打造早操品牌的目标和任务，要求体育教师分片包班，从队列、行进到跑步、做操，严格要求，整齐划一；学校领导班子成员、年级组长亲临早操一线坚持每天评操，选出优秀班级给予加分奖励；班主任直接责任到人，制定班级早操口号，检查学生到位情况，确保学生服装统一，做操到位，每天早操结束后坚持亲自评操，发表讲话，激励学生不断提高早操水准，达到早操体育锻炼的目的。通过积极打造早操品牌文化活动，使学校早操成为积极向上的校园文化之一。早操中，全校学生队列整齐，步调一致，口号声此起彼伏，恢宏有力，班主任评操鲜明特色等等，展示出全体学生积极进取，昂扬向上的精神风貌和早操特色文化，在县域外产生了积极的影响。

完善课间操、眼保健操制度，把阳光体育落实在日常校园生活之中。学校坚持每天上午和下午安排30分钟课间操活动，全校学生统一在各自教室做眼保健操，科任教师负责学生做完眼保健操后才能离开教室，学校督检领导安排专人负责检查各班眼保健操情况，发现问题立即进行通报，并扣除班级文明班量化积分。眼保健操结束后学生自由进行课间娱乐活动，恢复疲劳，提高生命质量。

  依托体育训练队，建设体育特色校园。学校以年级组为实体，学生自愿报名，班主任负责落实参加体育训练队学生成员，体育教师包队训练的形式组建体育训练队，每天早上和下午进行训练。体育训练队成为学校高考上线队伍的重要组成部分。体育术科高考结束后，学校立即组织文化课老师对体育生进行强化补课，确保体育生术科、文化课高考双上线。由于体育训练队组织严密，各项措施得力，近年来，高考体育生上二本线以上在全市遥遥领先，被市教育局授予术科高考上线先进学校、阳光体育先进学校、素质教育体育特色校园等荣誉称号。

不断更新体育设施，满足学生课间体育活动需求。学校对东西操场进行改造和扩建，铺设草坪，塑胶跑道，增设篮球、羽毛球、足球、乒乓球场地和设施，满足学生课间体育活动需求，为学生强身健体，提高生命活力创造了必要条件。

体育竞赛，展示学生体育技能，彰显学生青春生命活力。学校坚持每学期举办一次体育运动会，对学生体育技能和水平进行大检阅，全方位展示学生体育水平和能力，发现体育拔尖人才，弘扬体育竞技顽强拼搏精神，彰显学生青春生命活力。

积极推进新课程改革，让学生在自主乐学中提升生命质量

课堂教学活动是学校的中心工作，不断提高课堂教学质量是提升学生科学文化素质，实现学校内涵发展，办好让人民满意学校的核心和根本任务。丹凤中学领导班子以高中新课改为契机，以高效课堂理念推进课堂教学改革，积极创设学生精神生命存在和发展课堂教学文化，让学生在自主乐学中提升生命质量。

营造学生生命发展的课堂教学文化。高效课堂理念关注学生个体精神生命成长过程中的情感体验。丹凤中学积极创设学生精神生命存在和发展的课堂教学文化，把课堂教学的重心放在知识的形成和发展过程上。鼓励学生大胆质疑，培养学生不断提出问题、解决问题的能力，为学生未来人生奠定科学文化素质发展基础。理科教学将重心放在提升学生理性思维能力的基点上。在基本概念教学中，从学生现有知识基础和生活经验出发，让学生经历感知、内化、抽象、运用的过程，将新知识不断纳入原有知识体系之中，自主建构起具体鲜活、有生命力的知识体系。在概念的形成阶段，教师不急于下结论，鼓励学生大胆质疑，给学生留出足够的预习和思考时间，让学生在不断试误中经历精神生命成长的情感体验。在和学生共同探索解决面临的新问题时，让学生独立思考，多听取学生的思路，鼓励学生大胆质疑，培养学生不断提出问题、解决问题的能力，激发学生学习兴趣，培养学生乐此不疲钻研新知、追求真理的科学精神，为学生未来人生奠定科学文化基础。文科教学侧重培养学生自主阅读能力，以阅读不断丰富学生精神生命内心世界，激发学生读书兴趣。学校每年为学生阅览室订阅数万元适合学生自主阅读的书刊报，建有宽敞明亮的学生阅览室，座位齐全，有专职教师负责，每天安排两个班学生在阅览室课外阅读，满足学生阅读需要；学生电子阅览室安排专职教师负责，每天以课表形式按时对学生开放，扩大学生知识视野；学校图书馆为每位学生办理借书证，百万余册藏书供学生自由借阅，满足学生读书需要，图书馆每年集中举办一次学生读书竞赛，为获奖学生颁发奖金和荣誉证书，公开展示获奖学生读书体会作品，激发全体学生读书热情，配合文科学科课程学习对学生课外阅读的延伸需要，提升学生人文科学素养。

以合作学习为学生未来人生生命发展奠定人文科学文化基础。校长李东亮带领自己的教师团队着力于建设小组合作、同伴互助课堂教学文化，构建课堂教学和谐人际关系，使学生树立同学之间是同生共长关系的意识，培养学生的团结协作精神，为学生未来人生生命发展奠定人文科学文化基础。

高效课堂理念集中在“自主、合作、探究”六字箴言上。课堂教学活动中，在学生通过预习完成自主学习任务的基础上，组织学生开展小组讨论，重点解决学生在预习过程中存在的疑难问题，通过互帮互学，小组讨论，及时解决学生学习中的疑惑，为学生营造互相帮助，平等相处的氛围，构建课堂教学和谐人际关系，使学生生活在生命愉悦的校园生态环境之中。通过小组合作学习，使学优生的才能充分彰显出来，在帮助他人的过程中获得精神生命愉悦的情感体验，使学困生在获得同学帮助的条件下提高学习成绩，在受到老师和同学鼓励的生命感动中感受学习的快乐。

“三让”理念为学生生命发展奠基。丹凤中学坚持“能让学生说的就让学生大胆说；能让学生做的尽量让学生动手做；能让学生想的鼓励学生主动想”，也就是“三让”课堂教学理念，为教师创设高效课堂生态奠定了思想与实践基础，为学生生命发展奠基。

“三让”课堂教学理念与实践改善了课堂教学师生的生命存在和发展生态。教师从过去全程备课、磨破嘴皮子讲课的状态下解脱出来，引导学生从预习新课开始，在学生积极主动自主学习的状态下，动手做，动脑想，动嘴说。学生从被动接受学习方式转变为积极主动建构学习方式。在学生预习的过程中，教师深入到学生中间，及时解答学生在预习中提出的疑惑，从学生所提出的问题中加工提炼，整理出有重要生成价值的问题，交给学生，以小组讨论、合作、探究形式，让学生说，让学生做，让学生想。在这个过程中，教师深入到学习小组之中，以平等的姿态和学生一起研究和讨论，发现和整合学生中具有生成价值的创新见解，给予归纳和提炼，加快知识生成的步伐，提高课堂学习效率，使课堂教学沿着有序、健康、高效的方向进行。在学生自主合作学习的过程中，鼓励学生继续提出新的问题，经过教师思考后反馈给学生，让学生继续说，继续做，继续想，使课堂教学呈现不断发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的动态发展趋势。来自于学生当前学习过程中的具体生动问题，符合学生学习和思维实际，具有极大的生命活力，通过教师的思考和加工提炼，成为不可多得的课程资源。学生提出问题、探讨问题、解决问题的过程正是“三让”课堂教学理念的具体落实。“三让”课堂教学理念为课堂高效奠定了坚实的理论和实践基础，提高了课堂教学效率。学生从过去的被动学习方式转变为积极主动学习方式，实现了由学会到会学，由要我学到我要学的精神生命蜕变。教师为学生答疑解惑提升了自己的人格魅力和生命价值，在赢得学生尊重和爱戴，分享学生获得新知喜悦的同时，获得自我生命幸福感。

丹凤中学积极推进新课程改革，让学生在自主乐学中提升生命质量的教学思路，产生了卓有成效的结果，2013年高考，取得一本上线率、二本上线率、直升率、综合评价指标位居商洛市第一名的优异成绩，是商洛市唯一实现高考质量六连增的学校。2013年学生参加陕西省数学、物理、化学、生物、计算机奥林匹克竞赛，五科累计荣获国家级三等奖4人次，省级一等奖1人次，省级二等奖20人次，省级三等奖53人次，数学、生物学科荣获陕西赛区团体优胜奖。多年来，为重点高校培养了大批优质生源，有力地提升了学生的生命质量。

以学生社团为载体，搭建学生个性特长生命发展需要平台

李校长十分重视学生社团建设，坚持以学生社团为载体，搭建学生个性特长生命发展需要平台的生命教育思路。学校政工处、团委在坚持多年的校园之声广播站、新苑书画社、求知文学社等学生社团的基础上，近年来又增加了羽毛球社、我爱发明社、摄影社、合唱团、劲舞社、动漫社、书法社、工艺设计社、古韵社等学生社团，吸引了大批学生自主参与到课外活动之中。每一个学生社团，学校都设有专门教师负责，每周安排一次培训活动，满足了学生个性特长生命发展需要。

学生社团活动激发了学生生命发展的激情，培养了学生的各种能力。学生社团成员在元旦文艺汇演、“我身边的故事”演讲赛、“诗歌演讲赛”、“爱我祖国演讲赛”、“爱国主义手抄报展”、“书画展”、“丹凤中学学生校外啄木鸟行动”、“青年志愿者活动”、“清明节祭奠先烈诗歌朗诵活动”等系列德育教育活动中发挥了骨干作用。团委将学生发表在《求知文学社》上的作品向《当代青年》推荐，使学生在提高写作能力的同时，获得了发表文章的生命愉悦，

在发展学生社团的同时，学校非常重视学生会在学校管理中的作用。学生会成员分年级挂牌实施自主管理督查工作，每天对班级学生到校、上操、自习纪律、卫生、行为规范等日常工作进行督查，及时在通报栏进行信息反馈。学生自主管理提高了学生自主管理的能力

强化了学生自主生命意识。

    生命教育为丹凤中学可持续发展注入了新的活力，使学校内涵发展内容更加丰富，充分彰显了学生生命活力，谱写了一曲曲学生青春生命的华章。学校被中共陕西省委教育工委、陕西省教育委员会授予文明校园称号。