关于儿童“物权敏感期”，你了解多少？
这个令孩子执拗，让家长尴尬的阶段，一般会在孩子几岁时到来？都有哪些行为表现和心理特征？妈妈们又该如何应对呢？
如果物权敏感期没有过渡好，会对孩子未来的性格和行为发展产生哪些影响呢？
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一大早，好友发来信息：“我小姑子和她孩子过来了，小孩子比我儿子小1岁，我儿子总是不想让他玩玩具，他玩什么我儿子都抢，这个要怎么教育？”
好友的孩子叫尧尧，3周岁。其实这个年龄段的孩子中，和尧尧类似的情况极其普遍，那是因为——
孩子的“物权敏感期”来啦！
通俗来讲，当孩子进入物权敏感期，Ta对事物的所有权意识开始萌芽，你会发现孩子特别喜欢说：“我的！这是我的！我的东西你不许碰。”
有时候哪怕是父母要动Ta的东西，Ta都要剑拔弩张奋起捍卫。
你会发现，孩子刚刚还在安静地搭积木，对散落一旁的玩具不屑一顾，这时弟弟走上前来，刚想伸出手，他马上条件反射般跳起来，扑过去护住，“这是我的，不是你的，不许你碰。”此时如果遇到一样倔强的孩子，很可能免不了一顿撕扯哭嚎。
你也一定见过，原本自顾自地在玩着的孩子，看到自己的妈妈或爸爸抱了别人家的孩子，也马上不依不饶地求抱。
这些，都是物权敏感期现象。
有一首美国儿歌《幼儿所有权法则》，反映的正是宝宝们有趣的物权观念——
如果是我喜欢的，就是我的；
如果东西在我手中，那就是我的；
如果能从你手中夺过来，那东西就是我的；
那东西我刚拿过来，就是我的；
如果东西是我的，不管怎样它永远不会看来是你的；
如果我在搭积木，所有的积木都是我的；
只要看来像我的，那就是我的；
如果是我先看到的，那就是我的；
你的玩具放回原处时，它自动变成我的；
如果东西损坏了，那就是你的。
你看，儿歌中孩子的这些行为是不是非常熟悉？原来，那些时常被大人们贴上“不懂事”、“自私”、“霸道”、“小气”等标签的这些行为，都是孩子成长中必经的过程，是最正当不过的内在需求。
所以，完美型的家长们，真的不必焦虑，更不必苛责，您的孩子有上述行为，不是孩子天生顽劣，更不是您的教育失败，这是孩子成长的自然规律呀！
虽然说敏感期是孩子成长的自然规律，但并不是说家长就可以放任不管，特别需要注意的是——
敏感期是相对于关键期提出的。
一般认为，儿童心理的发展，有些方面是错过时机就无法弥补，即存在着关键期。但是更多方面并非绝对地不能补救，只是错过时机后，要付出更多的努力加以弥补。
错过了敏感期，发展速度就比较缓慢，学习某种知识技能也比较困难。
培养孩子的“物权”观念，能够让孩子学会区分自己与他人的界限，逐渐拥有自尊自主的意识，懂得珍惜自己的物品，维护自己的权益，同时也懂得尊重他人的物品，这对孩子未来更顺利地融入小集体，在社交中受到欢迎等都有着积极的意义。
0〜1岁
这个阶段的孩子最感兴趣的是自己的身体，Ta们乐此不疲地探索——这是我的手、脚、头、鼻子、嘴巴……
这个阶段孩子通过嘴巴探索世界，俗称口欲期，所以我们常常能看到孩子“吃手”、“吃脚”、“啃玩具”……此时的孩子，基本上不太关注身体以外的物品，还不具备物权意识。
孩子的内心OS：“这些是什么？谁喜欢谁拿去，我不在乎”。
1〜2岁
这个阶段的孩子，开始能够区分自己和别人的关系，但仍分不清“你的”、“我的”、“他的”界限，在孩子看来，只要喜欢就可以伸手去拿，这时孩子仍然没有物权归属的概念。
孩子的内心OS：“如果是我喜欢的，就是我的”。
2〜3岁
孩子的物权意识从两岁左右开始萌芽，进入物权敏感期。
“我的是我的，你的也是我的，我想要的是我的，什么都是我的。”就是这个阶段孩子的心理状态。如果他感受到别人的“掠夺”，动作方面可能会伴随攻击行为，并且情绪激动且难以自制。
在大人们看来，这完全是在无理取闹，是不懂事，必须加以管教，帮Ta养成好习惯。孰不知，家长太操之过急，会适得其反。
一般情况下，物权敏感期会持续6-12个月。
在这期间，如果孩子的物权意识被保护好，Ta就可以很快、很顺利地度过物权敏感期，从而开始愉快地和其他人交换和分享物品。
相反，如果孩子经常被要求强制分享，他的物权意识和安全感会被严重地被破坏，可能会使物权敏感期被无限的延长。有时候我们看到7〜8岁甚至更大一些的孩子依然不愿意分享，很大程度上是因为Ta的物权敏感期没有得到保护，从而缺乏安全感，更加不愿意与人分享。
很多家长觉得孩子不愿分享的行为太霸道，让家长感觉难堪、丢脸，于是这类家长不顾孩子的感受，强行要求孩子分享，甚至不顾孩子哇哇大哭，硬是抢了孩子的玩具安抚别人的孩子。
孙瑞雪老师说：“如果强制物权敏感时期的儿童分享他的东西，会给他造成巨大的恐惧感和危机感。”
这种情况下，孩子可能产生两种极端心理：
一是：“我的物品其实并不属于我，我并不能真正拥有和支配，连父母都不会保护我。”
于是渐渐产生“我不配拥有”的自卑心理。这类孩子长大后容易随波逐流，总是轻易放弃自己的权益，因为害怕别人不高兴，宁愿自己委曲求全，也不敢为自己争取。
二是：“我的东西被强制分享给别人，那我也可以强行得到别人的东西。”
上面已经说过了，如果孩子的物权意识和安全感遭到破坏，可能会使物权敏感期被延长，随着孩子年龄增大，Ta却仍然无法与别人分享，这会造成孩子社交上的障碍。
同龄的孩子会因为Ta的“自私”、“小气”，而集体排斥Ta，渐渐地，孩子可能变得自卑孤僻，甚至用发怒来掩饰内心对社交的需求，假装嗤之以鼻：“哼，有什么了不起，我才不在乎呢！我自己玩！”
1.首先，家长要无条件接纳孩子的行为，理解孩子内心的需求。
我们已经知道这些行为是由于孩子处于物权敏感期，而且敏感期只会持续很短的一段时间，并不是孩子品质的问题，因此无需焦虑，因此会以更包容的心态去理解孩子，无条件接纳孩子，让孩子感受到安全。
2.当个“不懂事”的家长又何妨？
我们已经理解和接纳孩子的行为，自然不会再轻易给孩子贴上“霸道”、“小气”、“自私”等标签。
但不是所有的成年人都有这种意识和觉知能力，我们常常看到一些所谓长辈，喜欢逗弄孩子：
“XX，这个分点给爷爷吃好不好哇？”
“不给啊！你好小气，哈哈哈……”
有时候孩子热情地分享了，对方也不领情，“哈哈哈，我不吃不吃，我是逗你玩的。”
年幼的孩子瞬间凌乱了，不分也不对，分也不对，到底怎样才对？
每每这种时候，我必定出面阻止，即使被说是“不懂事”的家长又如何？我自己的孩子，我不保护他，谁保护他？
3.不要强行要求孩子分享，不要代替孩子处理他的物品
给孩子足够的自主权，Ta的物品，Ta有绝对的处置权，Ta有权跟别人分享，也有权不跟别人分享。
我家孩子从小到大的玩具、书藉，没有一件是我私自处理的。
玩具坏了、旧了，是要扔掉、要送人、还是送去跳蚤市场换新的物品回来，全由孩子自己做主。我家有一个专门收纳孩子物品的储物间，有些玩具已经坏了，但在他看来有特殊意义与价值，他想留下，就留下。
4.引导孩子养成乐于分享的好习惯
我经常告诉孩子，什么是他的，什么是爸爸的，什么是妈妈的。让他明白，不是所有东西都属于他。
我让孩子对自己的物品有绝对的支配权，而爸爸妈妈的物品也只能由爸爸妈妈本人来分配。渐渐地，他就会明白，每个人都有对自己的物品处置的权利，必须要尊重别人的物品所有权。
3岁以后，孩子的物权意识逐渐转弱，是时候引导和鼓励孩子进行分享，但一切以孩子的意愿为前提。
1）可以挑选一些启发孩子分享的精美绘本，和孩子共读，并深入讨论，如何与别人分享，为什么分享会令人更快乐。
2）带孩子多与同龄的孩子一起玩，过程中鼓励孩子与朋友交换玩具，如果想玩别人的玩具，要有礼貌地向别人借，得到同意以后才能玩……
3）家庭成员之前也可以经常玩彼此分享的游戏，当孩子向你分享，一定要真诚地感谢，并愉快地接受，这样才能鼓励孩子持续分享。
4）随时随地贯输与引导，激发孩子的同理心：
比如，吃桔子时，我就对爸爸说：“哇，我的桔子好甜啊，我想和你一起分享，咱们交换一下吧。”孩子看了之后，也会跃跃欲试，“我的也好甜，咱们也交换交换，分享分享吧！”这样的小瞬间，不但能让孩子收获亲子的快乐，更能感受到分享的美好。
比如，孩子过生日，隔壁的小哥哥送给他一个玩具车，我就提醒他感受当下：“轩轩哥哥送你玩具车，你现在感觉怎么样呀？”
“我感觉很开心！”
“哇，你感觉很开心啊！那下个月轩轩哥哥生日，咱们是不是也应该送他一个礼物，让他也开心开心呀？”
“是！我要送他一辆漂亮的坦克车。”他高兴地手舞足蹈。
“哇，看到你有这么好的朋友，妈妈真为你感到高兴。我想是因为你乐于分享，所以大家都喜欢和你交朋友呢。”
家长陪伴孩子顺利度过物权敏感期，不必焦虑，不能心急，毕竟每个孩子都是独一无二的个体，上述方法只是抛砖引玉，仅供参考，也欢迎给我留言，说说你的育儿趣事及方法。
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