(1)知识目标：掌握基本键键位、手指的分工和正确的打字姿势。
(2)能力目标：初步学会使用“金山打字通”软件进行基本键键位练习，尝试进行全键盘键位练习。
(3)情感目标：培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。
[课时安排]
1课时（40分钟）
[教学重点、难点与关键点]
教学重点：正确指法的掌握。
教学难点：找准基本键和手指分工。
关键点：紧守指法规则，明确手指分工，各守岗位。
[教材分析]
养 成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一，所以本册书用第二单元的第三课来强调这一点。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入， 将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。本课内容较少而且比较枯燥，上课时引入一些动画和游戏进行教学，激发学生的学习兴趣，以便于更好地掌握本课的知 识。
[教学过程]
一．导入
课后有同学们问老师：“老师，你打字怎么这么快？为什么不看键盘你都知道字母在哪里？”
呵呵……怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实并不难，要熟练地使用键盘。一是要有正确的指法，二是要刻苦练习。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。
二．新授
讲注意点
1．基准键
（1）我们把键盘上的A、S、D、F和J、K、L、这八个键叫基本键。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线， 它的作用是通过手指触摸定位的( 板书：分别给 F 和 J 加着重号)。
（2）十个手指摆放的位置：
左手小指、无名指、中指、食指依次放在A、S、D、F键上；右手食指、中指、无名指、小指依次放在J、K、L、 键上；手指自然弯曲，两个大拇指放在空格键上。（学生按要求放一放）
2．手指的分工
(出示手指分工示意图)详细分析各手指负责哪些键。告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。
3．打字的姿势
(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。
(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。
面向电脑；身体坐正，腰要挺直，上身稍向前倾，双脚自然放平，肩放松。手臂自然，眼睛平视。击键时手指应保持弯曲，手指击键时要弹性，不压键。
（学生摆好姿势，教师检查纠正。）
4．操作要求
在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习巩固知识，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求)
(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。
(2)指尖击键，用力适度，击键快准。
(3)严格指法，记牢键位，多打多练。
(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。
5.操作练习
(1)基本键训练：单击“开始”—>选择“程序”­—>单击“金山打字通2003”—>在“用户登录”中输入学生自己的英文名再单击“登录”—>选择“英文打字”—>“键位练习（初级）”。
（5分钟）
(2)完成基本键训练后继续进行全键位练习。 （5分钟）
(3)指法练习。课本35页试一试：打开记事本，按照键盘指法，输入下列内容（只需输入二遍 15分钟）：
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz,1234567890-=\,qwertyuiop[],asdfghijkl;’,zxcvbnm,./
（注意：进行（1）和（2）两项练习时，应提醒学生按屏幕的提示用正确的指法输入。在整个操作练习过程中，教师应当巡视，纠正学生的姿势和指法。）
6．知识巩固与扩展
（1）八个基本键是 。
（2）要输入字母 “d”应由 手，的 指击键。
（3）要输入大写字母“A”，应该用 手 指按住[Shift]，再用 手 指按字母[A]。
7．课外练习
（1）利用“金山打字通2003” 进行键位练习（初级）。
（2）尝试进行“高级”练习。
三、小结
通过今天的学习，我们知道了每只手指掌管哪些键；学会打字的正确姿势，还重点练习了基本健的指法。收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘打字了。
经验技巧
1、手指击键轻而快，击键完成后应迅速返回基本键。
2、遇有两个以上可由同一手指连续输入完成的，可不返回基本键。
3、每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而越位。
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