文言文，是很多孩子的心病：每次考试，就像拦路虎一样死死的守在前行的道路上，咬的他们遍体鳞伤，却毫无办法。不过我个人觉得，文言文的学习是需要方法的。就如同一扇紧闭的大门，硬闯的话，就算是撞得头破血流，也不会有丝毫结果，但如果我们找到了钥匙，一切就会变得简单许多。那么，解开文言文阅读的钥匙我们该如何打造呢?以下是我的一些学习经验，希望可以对大家有所帮助：
一、处理好“代沟”问题，搭建古今转换的桥梁。
文言文之所以难，难在我们和古人存在着思维上的代沟(父母和孩子相差二十多年，都会造成问题无法沟通的尴尬，更何况我们与古人相差着几百甚至几千年的历史)。所以，要想学好文言文，我们需要从“代沟”着手，努力熟悉他们得到语法规则和习惯，为自己搭建好古今互换的桥梁：
1、通假与古今异义：学习方法，可以选择先进的，但底蕴积累，却没有丝毫取巧可言。对古今异义和通假的识别判定，直接决定着我们能否对一个句子做出正确的处理。比如：
距关，毋内诸侯
距通据，据守;内通纳 句子含义：据守函谷关，不要让诸侯进来。
2、语法结构的认知：语法结构的了解，往往容易被忽略。但想要正真的把文言文句式掌握清楚，掌握基本的语法知识是必须的。拿宾语前置和定语后置来说：
聪明的 我 喜欢 冷清的 下雨天
定语 主语 谓语 定语 宾语
正常的语序，为主谓宾式排列。定语修饰主语或宾语。所以一旦文言文中一旦出现宾语或定语错位的现象，我们就一定要及时把语序调回来。如：
句读之不知，惑之不解
宾语前置句，正确语序为：不知句读，不解惑。
蚓爪牙之利，筋骨之强
定语后置句，正确语序为：蚓无利爪牙，强筋骨。
3、固定搭配的识记：就像通假和古今异义一样，固定搭配对我们句子含义的理解、断句的判定都有着至关重要的作用，一样需要我们认知对待。
二、桥梁的搭建，是为我们思维转换服务的。不过除了桥梁的搭建，在翻译理解上，我们还需要一些具体的应对技巧：
1、保留：遇到国名、地名、官名、人名、年号等或古今意义不变的词，保留不翻译;
2、替换：单音节词变双音节词，古今异义，通假需替换;
3、删除：无意义的虚词直接删除;
4、补充：重点针对省略句，需要我们结合现在语法规则，把省略的成分补充回来。
5、调换：宾语前置，定语后置等等，注意识别哦。
三、实词虚词的积累，编制好文言文学习的知识网络。
高中阶段，我们的任务是无比艰巨的：18个虚词的用法掌握，120个实词的积累。这不仅需要我们花费大量的精力，更需要运用恰当的方式。不过我想强调的，是要把我们的学习同生活联系到一起。拿“略”这个字来说：
1、省略(抄答案抄到略字的小盆友请举手)
2、大略
3、谋略、策略
4、掠夺(攻城略地)
……
归类、比较，多向度记忆，我们的效果，一定不会让自己失望。
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