日复一日，年复一年，时光在走，我们也在走。我们走在送教的路上，与特殊儿童为伴，为他们送去知识，送去陪伴。
本年度由于疫情的原因，上半年没能送教，直至下半年才开始重新送教。这学期我依旧负责为王馨与吴建兴两名同学送教，我的搭档刘晓燕老师负责王佳佳与尹振宇两名同学。
在今年之前我一直认为送教就是带着一颗爱心耐心给孩子们送去知识就可以了，但今年刘晓燕老师为王佳佳同学送教时发生的一件事彻底改变了我的想法。11月初的时候我和刘老师去给王佳佳送教，在我们去之前王佳佳妈妈由于一些原因批评了王佳佳几句，王佳佳便委屈的哭了半个多小时有余，在刘老师的轻声劝慰下才勉强止住哭泣。
这期间该生的父亲进来看见该生在哭泣，也不管原因，直接就对该生的母亲大声喊骂，说了两句以后还没解气，竟然伸脚去踢王佳佳的母亲。送教快两年了，我头一次见到这样的场面，一时间之间竟反应不过来，有一瞬间的怔愣，细细回味还有一丝丝害怕，但刘老师却立即上前去拉架、劝架，没有一丝犹豫。这一刻我突然意识到我们送教不仅仅是送知识，有时还需要关注到学生的家庭方面，充当一些其他的角色。
王佳佳母亲也是一名智力障碍的残疾人，每次有政策内容需要该生家长知晓并记住时，都是王佳佳的母亲出面，该生的爸爸并不露面。但由于该生母亲是智力障碍，每次刘晓燕老师都需要费很大力气去讲解，一遍又一遍，重复再重复，或是不厌其烦的打电话去提醒，可该生的母亲还是很难记住。但刘晓燕老师从不厌烦，总是很有耐心的与该生母亲沟通。
特殊学生总是千人千面的，这一点在我教的两名学生身上体现的淋漓尽致。吴建兴与王馨都是智力障碍的孩子，但却截然相反，吴建兴对什么都不感兴趣，基本不能学习，不能独立，害怕生人；而王馨有着自己感兴趣的东西，能学习，能基本独立，喜欢表达。
由于小半年没去送教，吴建兴今年再次见到我时有些认生，不让我接近，直往炕里面缩。
没办法，我只能重新建立他对我的信任度，就从该生最喜欢的音乐开始。每次送教我都会把个性化教学环节安排成听音乐，有时跟随音乐拍拍手或是拿着奥尔夫乐器跟随节奏动一动，主打陪伴，以此来拉近与学生之间的距离。终于，功夫不负有心人，吴建兴同学终于肯配合我进行一些简单的学习了，他还在一次学习中露出了灿烂的微笑。那一刻我觉得无论走多远的路去送教，都值得！只要能给孩子带去温暖，带去快乐，就是我们身为特教人的幸福。
我教的王馨是一名女孩子，小学六年级毕业。由于之前在普小上学的体验并不好，我最初去她家的时候她比较抗拒学习，对什么内容都不喜欢，总会将“好没意思、无聊”挂在嘴边，她的父亲也在送教前的沟通中明确说到家里不方便，下次再来送教吧！一连两次都是这样说的，再后来我就尝试着与王馨母亲联系，继续到王馨家中为她送教。认知方面教她算两位数加法和认识常见的生字；康复训练主要选择精细和粗大运动方面的教学，锻炼手脑协调性；生活适应主要以认识常见的水果蔬菜为主，为学生今后独立适应社会生活做准备；而个性化训练我选择了刮画、折纸、捏彩泥：剪纸等，利用丰富的内容，来提高王馨的学习热情。经过我一段时间的努力，现在王馨已经不再强烈抗拒学习了，偶尔还能乐于学习。
送教上门的路并不好走，这条路上有泥泞、有荆棘阻隔，但我们身为特教人，大家都能拿出毅力，展现出我们的勇气，用我们的特教精神做支撑，前行在送教上门的路上，努力为特教事业添砖加瓦。我坚信，特殊教育的明天一定会更加辉煌！
2020年11月30日
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