三步四环节试卷讲评

考试作为日常教学中的一个重要环节，能起到诊断、导向、调整、纠正等功能，一堂好的试卷讲评课，可以查缺补漏、巩固知识，可以帮助学生消除学习中的障碍，及时反馈教学信息，实现教学双赢。

实践中，本人总结出了一套“三步四环节”试卷讲评法。

一、自评

1.对照标准答案，找出错题。

2.对每个错题，分析错因,为“合作探究”做准备。

3.自我剖析，自我纠错。有些题目是学生自己粗心大意的疏忽造成做错，有些是计算不细心出错，这些问题是在发下答案后，学生自己通过查阅课本和独立思考可以解决的。

4.自我评价，针对自己完成的试卷，评价一下是否达到了自己的满意，优点不足各是什么。

二、互评

1.由提前划分好的学习小组，通过合作探究的形式完成，要求小组长发挥好组织协调作用，各成员分工明确，做好记录统计。

2.答题规范分析。在互相交流观摩试卷的基础上，针对规范试卷让学生总结优点，使大家学有榜样。

3.错题及错因分析。展示部分典型错题答案，互相指出问题所在，总结错因。

4.找出比较集中的共性问题，统计上交老师，准备听课讲评。

三、讲评

1进行整体的总结评价。教师针对试卷完成情况，对本次考试进行整体评价，表扬先进，激励后进。

2.讲典型问题。在完成前面两个环节的基础上，仍会存在一些不易解决的问题，这时，教师要进行高屋建瓴的指导，抓住典型问题、带动知识系统化。教师注意引导学生如何“审题”，思考题目特点，掌握解题思路，重视过程分析。

3.拓展延伸。教师在讲解思路方法时，要注意知识的前挂后连，使知识系统化；注重思维的发散和变化，培养学生思维能力。

4.变式训练。针对错题集中的问题，教师再设计几个变式训练题，要少而精，最好是“一题多变、一题多解”，让学生进一步体会深化对知识的理解、对解题思路的理解。起到“举一反三、触类旁通”的效果。

总之，试卷讲评课是教学的重要组成部分，是对学生认知的继续深化和延伸，教师应该充分重视，发挥好讲评课应该起到的作用。