如何在美术活动中开发幼儿借形想象的能力

 

 

上传: 浦存慧

——《借形想象的探索与研究》课题启示

内容提要：“借形想象的探索与研究”，是根据我园自身发展的实际需要，充分利用园内外的各种教育资源所生成的，以发展幼儿的想象力和创造力为基本特点的特色活动选择。我们的目的在于满足本园幼儿发展的需要，使美术活动更加适合本园的教育对象，与幼儿园的实际情况、幼儿发展的需求紧密结合。本文立足于美术活动，多渠道、立体化、全方位的探索如何在美术活动中开发幼儿想象力和创造力。

关键词：借形想象   美术活动    发展    想象力   创造力

   幼儿园美术教育渗透于幼儿的生活世界中。幼儿在生活中感受美、体验美，从而萌发幼儿的审美情趣，使幼儿的身心健康受到良好的熏陶。然而，目前大多数幼儿园的美术教育存在着诸多误区，如：课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能，在一定程度上脱离幼儿的生活经验，难以激发幼儿的学习兴趣，美术教育成为了一个单向的技能传授与灌输过程。《纲要》中把“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣、激发他们表现美，创造美的情趣”定为艺术教育的第一内容与要求。为了激发幼儿对生活中美术活动的兴趣，就要让幼儿细细体会生活，去欣赏、观察大自然，感受大自然带给他们的美。我们的“借形想象”就是在开展幼儿美术教育的过程中，让幼儿借助物体想象、借图形想象，从不同角度激发幼儿的创作兴趣，挖掘创作潜能。让幼儿以现实生活为背景，以幼儿的生活经验为基础，以幼儿熟悉的人、事、物为内容，借助实物想象、借画想象、借图想象，发展幼儿的想象力和创造力，尊重幼儿的个性发展，让幼儿在审美情趣的形成过程中得到良好的薰陶。

一、根据园所实际情况，确立分段发展目标。

根据课题研究方案及我园幼儿现有发展水平，将课题研究分为三个实验阶段，确立了以下培养目标：

（一）第一阶段幼儿趣味画培养目标：

1、乐意参加趣味的借几何形体想象绘画活动，激发幼儿对美术活动的兴趣。

2、发展幼儿小手的灵活性，提高幼儿动手操作能力，促进幼儿左右脑的发育。

（二））第二阶段活动培养目标：

1、从多角度借形想象，激发幼儿的想象力，挖掘幼儿的创造潜能。

2．充分感受趣味的借形想象绘画活动所带来的乐趣，培养幼儿欣赏美、感受美、体验美、表现美、创造美的能力。

3．在活动中逐步养成良好的操作习惯。

（三）第三阶段活动培养目标：

1．拓展借形想象多种方式、用借实物、借画、借图片、进行创意画等多种方法发展幼儿想象力和创造力。

2、在日常生活中鼓励幼儿直接参与废旧物品的收集，唤起幼儿的创作热情和合作欲望。

3、以日常生活中常见的废旧物品的直观、具体的形象等特征引发幼儿借物、借形大胆想象，动手操作。

4、学会正确使用辅助材料、工具，引导幼儿掌握各种技能技巧，发展幼儿想象力和动手能力，培养幼儿表现美的创造美的情趣。

5、培养幼儿的合作意识，提高幼儿解决问题的能力，从而能用完整的语言描述自己的作品，提高幼儿的语言表达能力。

二、多渠道、立体化、全方位在美术活动中发展幼儿借形想象能力。

（一）更新教师理念，提高教师素质

教师是参与课题研究的主力军，教师的素质将直接影响到课题研究的深度和广度，直接影响到课题研究的内涵质量。

1、加强理论学习，提高科研水平。

一方面组织实验教师深入学习新《纲要》和美术教育的基本理论，如幼儿美术教育发展的规律与年龄特征，美术技能与创造的关系等一系列材料。同时，采用走出去、请进来的方法，定期或不定期的组织教师外出参观学习，拓宽教师的视野。邀请专家来园讲课，介绍当前关于幼儿美术教育的前沿信息及先进的教育教学方法，或作专题指导，与教师进行零距离对话，帮大家解决研究中的疑难问题。课题组组长也定期召开会议，总结研究情况，并深入课题组作具体的督导工作，发现问题，及时解决，科学地调整研究进程

2、加强研讨交流，提高教学水平

课堂是幼儿美术活动的主阵地，也是教师进行教学改革的主阵地。因此，充分利用园本资源，以各种形式举行教学研讨活动，组织教师观摩学习，谈心得，写体会，引导大家打破以往单一的教学模式，大胆实践，勇于尝试，开展“集体备课”“课堂教学大比武”“一课三研”“课题展示”等活动，相互学习，相互借鉴，把个人研究经验推向群体，共同去实践验证、完善升华，形成了“比、学、赶、超”的氛围，最终获得的理想状态。

（二）营造和谐氛围，优化美术教育环境

新《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设、利用、促进幼儿的发展。”重视环境对幼儿的影响，注意与幼儿共创具有亲和性、教育性、趣味性、知识性的优美环境，把美育渗透到幼儿园的各个角落，对园内环境进行统筹安排，精心设计，艺术布置，注重为幼儿创设一个充满情感色彩，具有童趣的环境，幼儿融入其中，使他们处处感到心旷神怡、心境愉快，才能使幼儿在良好的艺术氛围中接受借形想象并起到潜移默化的影响和教育。

（三）关注实施过程，注重研究实效

1、借形想象美术活动内容，重视资源开发

宜丰县地处山区县，有着丰富的自然资源，根据我园自身发展的实际需要，我们从孩子的生活经验为切入口，构建美术活动内容，把生活中常见的，幼儿熟悉的，感兴趣的内容充实到美术教学中来。在研究过程中，根据课题进行不同内容的研究，充分挖掘幼儿生活中多元的美术教育资源，在美术基础课程的基础上增添、选编、创编贴近幼儿生活、适合时代特点、有利幼儿发展的新内容。

2、贴近幼儿生活选择材料，丰富幼儿创作表现的途径

　《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”我们从孩子生活中充分挖掘孩子们喜欢的感兴趣的多种材料。引导幼儿学会去想象、去发现，并有效地运用这种联系和规律，真正给幼儿发挥创造能力、开启智慧大门的钥匙。

（1）重视废旧物品的利用，变废为宝

我们在为幼儿提供多种工具和材料的基础上，尤其重视一些废旧物品的提供，如：旧报纸，塑料袋，一次性杯碟，碎布条，饮料瓶，包装袋等，比如：我们的美术创意室内摆放了大量的大小不同，形态各异的纸盒，孩子们运用纸盒制作了小火车、机器人、公共汽车等各种事物，活动中既培养了孩子们的想象能力和操作能力，同时也促进了幼儿养成废物利用的习惯，形成了节约资源的意识。

（2）挖掘大自然中天然的素材，创意制作

大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，如：果壳，蛋壳，树叶，种子，石块，稻草等等，这些随手可得的材料提供令孩子们既熟悉又新奇，它们贴近幼儿的生活，易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望。比如在幼儿的美术区域活动中，我们提供的瓜果蔬菜受到了孩子们的热烈欢迎，激发了他们多种的自主创作：运用萝卜、土豆、黄瓜等装饰成了各种小动物，既有趣，又可以布置活动室；各种瓜果蔬菜做拼盘，一盘盘色彩鲜艳，造型美观；运用瓜果蔬菜的横截面作画，当印章，构思奇特，趣味昂然。

（3）充分发掘家长资源，亲子制作

充分发掘家长的资源，开展“亲子创意日”主题活动为活动的开展起到了事半功倍的效果。家长和孩子一起选择生活中各种常见材料制作一件艺术作品参加幼儿园亲子创意展。家长们积极与孩子一起收集材料，设计制作草图，合作制作，在浓厚的亲情氛围中，幼儿和家长都积极参与，一件件富有创意的作品应运而生：“中国馆”““机器人”“喜羊羊”“亲亲一家人”……每一幅作品中都凝聚着家长和孩子共同的智慧，最难能可贵的是所有的作品都体现了孩子的特点：天真、浪漫、新奇、大胆、率真。

3、运用恰当的教学方法，激发幼儿创作兴趣

针对幼儿的年龄特点和心理需求，我们打破传统的教学方法，选择形式多样、活泼生动的教学方法，有助于激发幼儿创作兴趣，幼儿更积极主动地参与活动，发挥其创造能力。

（1）游戏法

游戏是幼儿最喜欢的一种活动，游戏也是幼儿美术活动中创造性表现的需要，幼儿创造性表现的内部心理因素之一是愿望，而在美术活动中，这种愿望就是游戏，如我们实验老师设计的“会变魔术的圆”，在游戏中引导幼儿利用“圆”想象出了各式各样物体形状，借用圆的形状变出了许多有趣的画面，通过游戏，愉悦了幼儿的身心，激发了幼儿强烈的作画愿望，进一步体验到了游戏法绘画所带来的快乐。整个活动根据小班幼儿的身心特点，以游戏情节贯穿始终，将滚珠画的技能很自然地融入游戏之中，使幼儿学得轻松，学得开心。进一步体现了玩中学、学中玩的思想。

（2）生活情境法

幼儿时期由于其心理发展的特点他们常常不自觉地把自己的情感投射到客体上，使不具生命力的无机世界生命化。例如：把树枝看成树的树的手臂，把树杆上的疤痕看成树的眼睛，把飘落的树叶看成大树妈妈的孩子。这种移情作用为幼儿美术教育提供了想象的心理基础，于是我们在设计美术活动时精心设计情境，贯穿吸引孩子的熟悉的生活情节。如：好吃的饼干、有趣的盒子、给小象洗澡、小鱼吹泡泡等等，由于融入了生活情节，活动中孩子们充满热情，愉快的投入到对这一生活情节的延伸创造之中。

（3）借形借物想象法

可以借用日常生活中常见的物品或多变的形状引发幼儿的联想。如圆形魔术师、瓶子变变变等，借助圆形、各种瓶子的外形可变的特征，引导幼儿想象它在天空像什么，在海底像什么，在陆地上像什么等。这样的活动内容为幼儿的创作提供了广阔的空间。孩子不仅可以不受任何限制发挥自己的想象创造，又可以又个性化的表现方式。

（4）经验再现表现法

运用幼儿已有的经验，引导孩子的创造，把现实中的情节创造性地进行表达。如泥塑“小小运动会”，这样的内容不仅是孩子生活经验的再现，也蕴涵着孩子独特的创造成分，是更高层次的创造性的表达。

总之，在美术活动中开发幼儿借形想象的能力，注重多角度发展幼儿想象力，挖掘幼儿创造潜能，提高幼儿欣赏美、表现美和创造美的能力是一件任重而道远的工作，需要幼教人不断的探索，用自己的不懈的追求为幼儿插上想象的翅膀！

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