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家庭教育要适度

 

 

  家庭教育的度,是保持孩子健康成长的家教方式、方法、内容等方面的量度。保持了孩子的身心健康,就意味着家庭教育适度,反之,即为过度或不及。      所谓适度,就是按照孩子的身心发展规律和每个孩子的具体情况,权衡“过度”与“不及”的利弊,取其二者之间的最佳状态。过度、不及,都是失度的表现,其后果殊途同归。家庭教育中的“过度”常表现为以下几种情形:
    
其一,许多家长都着眼于一个“早”字,在智力发展方面希望什么都越早越好,恨不得孩子一步登天。须知,教育有一个循序渐进的过程,如果违背了这一规律而急于求成,就必然招致家庭教育的失败。
   
其二,父母的教养态度呈现为专制的或过分照顾的状态,这是家庭教育过度的主要表现。这种过度的控制,会导致儿童产生反抗性、情绪波动、自私自利等不良个性特征;而过分的照顾,则会导致儿童产生依赖性、被动性、神经质、胆怯、幼稚等不良个性特征。
   
其三,家庭教育的过度,表现在父母过分地满足孩子的物质欲上。一方面,它越过了家庭所能承受的经济限度,给家庭生活增添困难。另一方面,也会使儿童形成强烈的物质欲和占有欲,对周围的事物失去兴趣和热情,影响儿童的健康成长和全面发展。
与家庭教育过度的倾向相对立,还存在着施教不够的现象。主要表现在父母对儿童的放纵、迁就和姑息上。有的父母相信“树大自然直”,而放纵子女,任其自流;有的父母因自身素质差或工作忙,无力或无暇顾及对子女的教育;有的父母认为儿童教育完全是学校的责任,家庭只负责养就行了。正因为这些家长有意无意地放弃了对子女进行科学教育的责任,所以在日常生活中就很少去观察、了解孩子。而一旦发现孩子染上不良习惯后,又习惯于用简单粗暴的方式来对待,缺少耐心,或者采取姑息、迁就,甚至护短、纵容的态度。由此所带给孩子的影响,就再明显不过了。
   
家庭教育中的大量事实已经表明,适度见成效,失度必失误。因此,我们应当把适度原则作为家庭教育的一项主要原则加以重视。

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