本报记者 柴沁益
人的一生中会遇到许许多多的朋友，在孩子的成长道路上，朋友是不可或缺的一环。学校里的同学、父母朋友的孩子，包括父母、亲戚甚至一本书，都可以成为孩子的朋友。然而，有的孩子却因为社交能力的缺乏无法交到朋友，有的家长想成为孩子的朋友，却无论如何也走不进孩子的心里。本报就父母如何帮助孩子建立社交圈、培养孩子的交往能力、怎样才能成为孩子的朋友等问题采访了多位早期教育专家，形成系列报道，希望能为更多的家长解决育儿困惑，敬请关注。
现在的孩子大多数是独生子女，他们没有兄弟姐妹，生活在“421”的家庭中，独享着全家人的关心和爱护。然而，正因为在爱的包围下，宝宝失去了与朋友交流的机会，缺乏与他人共处、分享的能力，长此以往，这样的环境会让宝宝更加孤独，也可能导致他们的社交能力出现障碍。
专家：昆明梦想园青少年心理健康研究所所长 郭俊
昆明市盘龙区东华幼儿园园长殷艺祠
昆明市一幼 李老师
云南师范大学培训学院学前教育培训中心主任 孙丽
■小调查
认识朋友的途径很少
调查对象：孩子3~6岁的年轻父母
调查人数：68位
制图：牛振红
分析
现在的宝宝都很“可怜”
记者在走访了多家幼儿园，对以上68名年轻家长进行调查后得知，近7成的家长认为自己的小孩会孤独，需要伙伴。大多数家长认为现在的宝宝都很“可怜”，除了能从幼儿园、亲子班里认识到小朋友，几乎没有其它途径认识更多的朋友，如何帮助宝宝找到更多的朋友，提高孩子的社交能力，是许多家长在育儿道路上遇到的、难以解决的困惑。
“现在的孩子基本上都生活在‘421’的家庭结构中，孩子长期地备受呵护、长期地处于一个没人与他竞争的环境之中，与人交往的能力会越来越弱。接触非家庭成员时，他们要么霸道自私、唯我独尊，要么胆小怯懦、过于害羞。有调查表明，现代家庭中的幼儿在交往中礼貌差、欠主动，表现在以个人为中心，自私、冷漠，大多数小宝宝更缺少与他人交往的动机，不会顾及别人的感受，当他们离开家长的呵护，进入新环境，便会显得手足无措或者乱来。”云南师范大学培训学院学前教育培训中心主任孙丽说道。
家长在培养孩子交往能力认识不足
据昆明市盘龙区东华幼儿园园长殷艺祠介绍，很多小朋友进了幼儿园之后，长时间不能适应集体生活，哭闹、躲到一边、害羞、恐惧、甚至自闭，还有小朋友则是通过打、咬、抓等行为来表达自己的愿望。其实，孩子不会正确表达自己情感要求，以及上述的种种表现，都是缺乏交往能力的一种表现。究其原因，除了小家庭模式的出现，导致孩子容易失去与人交往的机会外，有相当一部分家长在对培养孩子交往能力方面也认识不足。他们总喜欢把孩子关在屋里，即使外出也不肯放手，让他们和小伙伴交往，怕孩子吃亏、怕被别人欺负。当孩子跑去找小伙伴玩时，家长便追过去把孩子抱回来说：“快过来，妈妈陪你玩！”或者“我们家宝宝就是害羞，我们家宝宝就是霸道……”长期如此，就会形成孩子怕羞，霸道、孤僻、不合群等“交往困难综合征”。因此，在孩子的成长的早期，家长就应该有意识地引导孩子建立与外界的交往关系，尽早让宝宝适应与外人交往。
流派
现象：攻击
晨晨是今年3月份入昆明市一幼小班的一名小朋友。李老师说，在班上，晨晨很少主动与小朋友和老师交流，对参与集体活动的积极性也不高，总是旁观，或是一个人玩家中带来的玩具，对同伴很少表现自己的热情，在他非常高兴或者不高兴的时候，他会突然抱着身边的人狠狠地咬上一口，或使劲地掐一下。入园的第一个月，他就有过几次这样的行为，后来与晨晨的家长联系交流后，发现他在未入园之前也有这种情况，邻居和朋友的孩子都被他咬过，所以现在很多小朋友都怕和他玩，平时在家只有爷爷奶奶爸爸妈妈陪他玩，而他妈妈则说：“没办法，这孩子就是这么霸道！”
得知了这些后，老师分析，晨晨是缺乏与同伴沟通和相处的经验和方法，不会恰当表达自己的情感，而且缺乏自信，这与其父母错误的家庭教育观念有关。之后，幼儿园与晨晨的家长加强了联系，对他的行为进行引导，比如：当他想和别人交朋友时，教他这样的方法：对小朋友说：“我很喜欢你，我可以成为你的朋友吗？”当他与别的小朋友同时喜欢一件物品而发生矛盾时，教他说：“我们一起玩吧。”或“你先玩，等一下再让我玩。”不久之后晨晨就学会了融入集体。
现象：胆小
“小石头在家里可是无法无天，可是一碰到‘社交’问题，他就慌了神。”石头妈告诉记者，石头已经3岁多了，去年9月份上的外贸幼儿园，可是一个学期过去了，石头的胆子还是那么小，哪怕是自己已经站到滑梯上，看到别的小朋友过来，他就慌慌张张地下来，一句话也不说，直接让给其他小朋友玩，这让石头妈好不郁闷。
现象：抢东西
“一旦看上了别的小朋友的东西，胆子小的不开口，只是一个劲地偷瞄；胆子大的，就直接用抢。”外贸幼儿园的王老师告诉记者，每次幼儿园进行“分享”活动，让每个小朋友从家里拿来自己的东西，大家互相交换，以培养孩子的社交能力以及分享意识，可有的小朋友不会说“我喜欢你的东西，可以一起分享吗”之类的话，拿了东西就走，更不会说谢谢……
王老师说：“不是这些小朋友故意而为，而是根本不知道这些‘外交辞令’、‘礼貌用语’。这样一来，如果被抢的小朋友也不会社交，要么哇哇直哭，要么抢回来，有的甚至放学的时候向家长告状，因为父母的介入，这种小摩擦或许会升级。”其实，如果家长对孩子足够关心，知道孩子带东西到幼儿园干什么，就应该教会孩子基本的社交礼貌，久而久之就会培养起孩子的社交能力。
现象：孤僻
赵女士的女儿岚岚已经4岁了，现在在昆明正和幼儿园，为了她的社交问题，赵女士可是非常苦恼。她告诉记者：“我们工作都很忙，平时就是老人在家带孩子，也不经常出来走动，时间长了，孩子就非常孤僻，从来不与陌生人说话，也不叫人，原想着等她上了幼儿园、小朋友多了就会好了，可是自从去年9月份入园至今，老师仍然说她不愿和别人交流，别的小朋友在一边玩得很热闹，她不愿去接近，老师与她交谈也只是用力点头、摇头来表示，老师让我们多带她出去走走，鼓励她和陌生人交流，可是我们的工作很忙，每天回到家都是晚上了，真不知道该怎么办！”
观点
8岁之前是优良品质养成的最佳时期
说到宝宝的交往能力，昆明梦想园青少年心理健康研究所郭俊主任介绍说，孩子在0-3岁是人脑迅速生长的发育期，在这一时期对孩子进行早期教育，能促进人脑生长发达、脑功能更趋完善，8岁之前是人生智力发展的最佳时期，也是优良性格品质养成的时期，这时对孩子进行教育，可以达到事半功倍的效果。为宝宝创造一个丰富多彩的成长环境，多接触、多认知，可以让孩子形成良好的性格。长期让宝宝处于小范围环境中，过多的迁就、纵容、不与他人交往，都会造成孩子性格上的缺憾。
进幼儿园、参加亲子活动，都能让宝宝在游戏的过程中学到与人交往的方法。殷艺祠园长谈到，幼儿园里的同龄人很多，宝宝就有了与人交往的机会。学会与人交往，可以避免宝宝出现以自我为中心、自私等不良性格，学会谦让、容忍，而且集体生活对于培养宝宝独立生活能力、人际交往能力大有好处，还可以帮助宝宝形成良好的自立习惯。
记者了解到，为了让宝宝平稳地从家庭的小环境过度到幼儿园这个大环境，尽快适应集体生活，许多幼儿园在招收新生时，还会要求父母提前几个月带着孩子到幼儿园来参加亲子教育，让家长有意识地以科学的态度来帮助宝宝建立与别的小朋友的交往能力，让宝宝提前适应集体生活的环境，帮宝宝摆脱初入园时的分离焦虑。
传经
听听她们怎么培养孩子社交能力
同学孩子一起玩
80后的诚诚妈和军军妈从小学开始就是同学、闺中密友，同为独生女的她们，幸运地分享了彼此成长的大部分点滴。同一年结婚，先后一个月怀孕，原本相约“如果两个小人一男一女就结为儿女亲家”的愿望最终是泡汤了，因为诚诚和军军都是男孩。
“相差一个多月的他们现在是好兄弟，一个星期至少有三天能碰面。”诚诚妈告诉记者，男孩子特别调皮，一个人在家里，两个老人都管不住，“现在一到周末，我们两家就约个地方，或者是公园，或者就是一个草地，铺一张野餐垫，两个孩子就玩起来了。下午吃过饭没事时，我们也经常走动，两个小家伙玩得可高兴了！”
有意识培养孩子社交能力
天添是创意英国小区幼儿园小班的孩子，不论在幼儿园还是在小朋友圈里，天添都非常受欢迎的。他的妈妈马娟告诉记者，孩子从小就是他们夫妇自己带，只请了个保姆来帮忙。她和丈夫都认为，小朋友之间多接触，对锻炼孩子的交往能力有好处。所以从儿子半岁开始，他们就经常带着儿子去亲子园参加活动，每周一次，促进了孩子的交往能力。还有就是常带儿子到同事家、亲戚家走走，或者邀请同事带着孩子到家里玩，让孩子与更多的人接触，学会和小朋友建立“好朋友”的关系。
表达能力是孩子沟通的桥梁
蔡丽的儿子小伟是个小学一年级学生。蔡丽说，儿子一岁不到就已开口说话。语言是孩子与外界沟通的桥梁，从那时起他们就有意识地培养小伟的语言表达能力。比如，经常让他看连环画，然后让他讲给爸爸妈妈听，时间一长孩子的思维得到了锻炼，一岁多时，他已能讲些简单的故事了；其次就是说儿歌、绕口令，以此来训练他的口齿清晰度，鼓励他大声地将儿歌、绕口令念出来，并加以赞扬。除了语言方面的训练，夫妻二人也注意让孩子学会分享。再者就是体育活动，这让他交了不少好朋友。
支招
教会技能 应对孩子“伙伴危机”
据心理学家多年的研究，许多成年人的不善交往、拘谨可以追溯到他的幼儿时期。如果孩子的拘谨、不善交往在幼时得不到解决，那么他的不合群、不爱与他人交往的个性将会妨碍他今后事业的成功。
家长以身作则引导孩子交往
对于年龄较小的孩子，家长应该带着他（她）经常外出，接触不同的人。遇到周围的邻居，可以教孩子和外人打招呼“叫爷爷、叫奶奶、叫阿姨”，正确的引导孩子建立对别人的信任感，时常以微笑示人，如“来宝贝，给叔叔笑一个，给阿姨飞一个，和阿姨再见……”在引导孩子的过程中，家长的作用很重要。同时家长也要以身作则，建立好自己的人际关系，家长不会与人交往，也会导致孩子的交往障碍。
为孩子交朋友把关
如果孩子已经有了小朋友，家长要及时给以强化，比如对孩子说：“你有了自己的朋友，应该互相关心，互相帮助。”或者说：“我很想见见你的朋友，你看可以吗？”如果孩子还没有朋友，则应积极帮孩子寻找。比如让孩子与家附近的小朋友一起玩，与同事、同学的孩子一起玩，最好是同龄、近龄的。孩子们一起游戏的地方，如小公园、兴趣班等都是孩子选择朋友的最佳场所。
当孩子找到朋友时，家长应该适时与孩子讨论他们交往的情况，帮助孩子做出选择。帮孩子选择小朋友有两点应该注意，一是能够合得来，二是能够优势互补。孩子们的优点在互动过程中强化、发展，孩子们的缺点在互动过程中逐渐克服。
孩子交朋友家长要跟上
双休日、节假日，与孩子朋友的家长约好，带孩子一起出去旅游、度假，创造孩子之间的交往机会，这种方法很有效。与孩子朋友的家长主动交往，共同指导孩子、带动孩子，这一点很重要。孩子成了朋友，家长都有交往的需要，因为家长都存着某种担心。家长们来往之后，对孩子是一种促进，许多具体问题就容易解决了。家长带动孩子交朋友。此外，亲戚的孩子之间更容易交往，有这方面条件，应充分利用。
指导孩子化解矛盾
欢迎孩子的小朋友到家里来。孩子交朋友，大人对孩子的朋友要当自己的朋友一样，采取热情欢迎的态度。当小朋友来家里时，家长应该说：“我们家来朋友啦，欢迎欢迎。”而且要让孩子认真接待一番。一旦孩子们自己玩起来，学习起来，家长就可以退居“二线”了。
如果孩子在与朋友的交往过程中出现摩擦或者裂痕，家长应该了解原因，做出分析，指导孩子们化解矛盾。孩子们在一起时间过长，影响了学业，应跟孩子们一起讨论，让孩子们认清利弊，主动采取措施。
教会孩子交往技能
家长不仅要多提供机会让孩子得到锻炼，还应进行一些必要的训练。有些社会交往的技能必须是“教给”的。如：怎样招待客人，如何使用日常的文明礼貌用语；怎样参与到别人的游戏中，怎样与同伴分享食物、玩具，怎样对同伴的友好行为作出回应，怎样给予同伴以关心帮助等等。经常向孩子传授这些知识，比单纯让孩子模仿别人效果会更好。另外，对于那些特别内向的孩子，家长可引导孩子进行一些角色扮演练习，帮助孩子学会交往技能。
http://news.ynxxb.com/content/2009-7/6/N89127684175.aspx
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