常规学习过程主要包括六个环节：制定学习计划——预习——听课——复习——做作业——总结，这是学生学习的基本方法，也就是平常所说的“六环节学习方法”。
１、制定学习计划
合理的学习计划进行有效学习的前提，它能够促进学习活动渐进有序地进行，并且在执行学习计划过程中，还能锻炼学生的毅力，增强学生的信心，因此，制定合理的学习计划对学生有着重要的意义。指导学生制定学习计划可从内容和原则入手
（１）学习计划的内容：一般的学习计划可分成三部分：
（a）学习目的。
它是学习活动的方向。目标一经制定，它就成了学习活动的灵魂，所有的学习活动都是围绕着目标展开，这就避免了学习过程中的无的放矢。在制定学习目标时，要注意符合实际。一个倒数第一名的学生把目标定为一年内变成顺数第一名，这要理论上讲，有实现的可能，但在现实中实现的可能性微乎其微，目标不能实现会挫伤学生学习的积极性，因此，教师要注意指导学生制定适合于自己的学习目标。可以先制定一个大的目标，如经过高中三年的学习要达到什么程度，然后把它分解成一个个小目标，小到一个星期，一天要实现什么目标，这样实行起来就有章可循，而不会像老虎吃刺猬——无从下手。魏书生曾给三个差生定下这样的目标，回家的路上，背一个单词，回校时再背一个单词，每天来回两趟，一天就可以背下四个单词，一年就是一千多个，这样学生学起来感到有所收获，信心就逐渐增强。
（b）学习内容。
学习内容主要包括学习的科目和途径，学习的科目如语数外等，学习的途径指预习、上课、复习、作业等。学习内容是学习计划的主体，有正式内容和辅助内容之分，正式内容是关于如何学习、辅助内容指休息。列宁说过：不会休息的人就不会工作。因此，学习固然重要，休息也不可少，学习内容一定要把二者有机结合起来。
（c）时间安排。
什么时候做什么事，是学习计划得以实施的保证。只的全面的考虑学习内容的特点和自身的特点，才能合理地安排时间，抓住最佳的学习时间。比如根据人的生物节律，起床后的一小时和晚上睡觉前半小时，这是记忆的最佳时间，可安排一些要记忆的内容，把复习和作业安排上晚上6：30到9：30等等。
（2）学习计划制定的原则
制定合理的学习计划应遵循以下原则：
（a） 整体性。
制定学习计划时，应对学习目标、学习内容和时间安排三方面进行全面考虑，但要有主次之分。根据学习目标来制定学习内容，根据学习内容进行时间安排，对学生来说，学习是主重的，应首先考虑，然后再安排休闲娱乐、劳动等活动，促进学生的全面发展。
（b） 针对性。
制定学科计划应当因地制宜，量体裁衣，即根据所面临的具体情况和个体身体健康状况、学习基础、学习能力、兴趣爱好及教师的教学进度来制定，千万不要强求统一。
（c） 灵活性。
学习计划在实施过程中，所面临的情况或多或少会发生一些改变，如学校临时安排的一些活动，修改作息制度等。因此，学习计划不能订得过死，应当有充分的余地，以适应临时的变化，富有弹性的学习计划更容易实行。
2、预习
根据调查，60%以上的学生上课前没有预习，上起课来“脚踏西瓜皮，滑到哪里就算哪里”，结果听不懂、跟不上。预习却可以很好的改变这种情况。凡事预则立，不预则废。预习是上课前的准备，是提高学习效率的重要途径。通过预习，初步了解新课的内容，勾划出难点重点，上课就容易跟上教师上课的进度，对教师讲到的难点重点就容易集中注意力，参与到教学活动中，形成互动教学。这样教师在教学过程中就容易发现学生学习中的困难，且进行有针对性的辅导；学生会因困难的解决而尝到学习的乐趣；而且通过预习还能培养学生独立思考的能力，有助于形成良好的自学习惯。
要做好预习，可指导学生按以下步骤进行：首先通过读全文，了解大意；其次提要钩玄，边读边批，边读边注，划出重点。写出自己的看法、观点、理解、注明问题所在；第三，查阅有关资料，有条件的可以上网，无条件的可翻书，问问父母、同学，了解有关的背景知识，从而增强对内容的理解和学习兴趣。
3、上课
上课是获取知识的重要途径，是学习的中心环节，上课的关键是要提高效率，这需要教师指导学生做到以下几点：
（a） 集中注意力。
凸透镜之所以能点着火，是因为把光线集中在一点的缘故。因此上课一定要集中注意力，两耳不闻窗外事，一心只在课堂中。
（b）多思多问。多思多问可以促进其对语文内容提要理解，有利于发挥主观能动性，很多学生上课的时候习惯于接受而缺少主动思考，缺乏质疑精神，面对这种情况，教师可以采取故意写错字，就错一些明显的观点等方法来激发学生的质疑精神，从而引导学生进行探讨；对学生的疑问不论难易，都要耐心解答，以免挫伤学生的积极性。
（c）认真记笔记。记笔记是提高听话效率的重要方法，它可以有效地帮助学生集中注意力，并且能增强学生的听、写的能力。记好课堂笔记要指导学生注意以下几点：以听课为前提。不能一味地抄教师写在黑板上的东西，应先仔细听，片刻思考之后进行归纳，用简单扼要的语言写出来。重点突出。教师一节课讲的内容很多，想把它一字不漏地记下来显然是痴人就梦，这就要求学生在自己会的地方惜墨如金。自己预习时感觉难的地方泼墨如水，同时教师出要进行适当提醒，讲到重点难点时在放慢语速，或重复一遍，以免学生记不来时产生干脆不记的想法。
4、复习
孔子就过：温故而知新。这多句话告诉我们，对学习过的内容进行复习可以巩固记忆力，加深理解。复习有多种形式：从时间上分有课后复习，阶段复习，总复习；从方式上有背诵教材、整理笔记、做作业等，但不论哪种复习都要指导学生做到以下几点：
（１）及时复习。有的学生觉得上课时明明听清了，可下课后又想不起来了，这种现象时有发生。艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们遗忘的规律是先快后慢。这就要求教师指导学生在上课的空闲时立即进行复习，下课后还要全部复习一遍，不要等发生了遗忘才开始复习，同时要指导学生就哪些方面进行复习。
（２）经常复习。复习必须多次才能达到巩固的目的，需要指出的是多次复习的时间必须作合理地分配，否则会浪费时间，影响后面的学习。可指导学生这样进行：最初复习时，要立即进行，时间可以用长些，然后时间可以缩短些，且可进行间隔复习，以后时间还可更短些，间隔的时间也可加长些，这样可以保证每天学习的新内容都有时间复习。
（３）复习形式要多样化。采用多样化的复习形式可以增强复习兴趣，提高复习效率。可以指导学生自己看书进行复习，也可以对所学的知识进行归纳、整理，画“知识树”，还可以和同学进行讨论交流，或者互问互答，等等。形式很多，可以穿插使用进行复习。
5、做作业
做作业的过程是运用所学知识解决问题的过程，是理论和实际相结合的重要途径。做作业可指导学生这样进行：认真审题，落实以前先要看清题目，弄清题目的意思。大题小做，小题大做。大题做起来费时费力，不利于调动学生的兴趣，因此，做出答案就算了，小题则不然，小题做起来轻松自如，要求学生不要满足于一种方法，而要尽力寻求其他方法，因为小题简单，容易激发学生的兴趣，调动学生的思维，增强学生灵活运用的能力，有利于培养学生良好的思维品质，增强学习的兴趣。积极对待反馈。对待教师或同学批改的作业要认真分析，出错的地方，要重新做，做不出及时向教师或同学询问，不使一个“敌人”漏网。
6、总结
总结是一阶段学习的终点，又是下一阶段学习的起点，是昨天和明天的桥梁，做好总结工作非常重要。教师要结总结进行指导，每一个人的总结最好花时间看一下，指导他们注意以下几点：总结全面、系统。进行学习总结时要以所学课本，听课笔记及相关的学习材料为依据，对要总结的内容进行全面系统的分类归纳，建构自己的知识体系。抓住重点，消除疑点。总结要有主次之分，重点内容要理解透彻，对于疑难问题要及时加以排除。反思学习方法。总结内容的同时，还要反思自己的学习方法，如果感到低效，可向教师询问，这样教师的指导也更有针对性。
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