小学生心理健康教育初探

作者：蔡仁伟

摘要：小学生心理健康的问题在教育教学中必须受到重视，虽然真正患心理病的学生仅仅是极少数，但是学生中出现心理健康问题和行为偏差问题是随年龄增长的，因此需要对全体小学生进行心理健康教育。

关键字：学生     心理      教育

随着社会的发展，经济的繁荣，各种对学生不良影响的事物也在逐渐滋生。因此对于学生的心理健康教育也是势在必行。在现代社会中，身心健康的人才能称之为一个健康的人。最近几年，在许多城市里逐渐开展对全体学生的心理健康教育，农村学校也认识到了这一点，只抓学习已不在适应教育的发展。小学教育也必须重视对小学生的心理健康教育，这也是小学生素质教育的重要内容。

一、影响小学生心理健康的原因：

由于现代社会发展的快节奏和竞争，生活日新月异的发生着变化，小学生周遭的一切也在急剧地发生变化，原本宁静的小学校园也越来越热闹，现在小学生实际上要比他们的父辈承担了更多的心理压力。依据我的观察，认为影响小学生心理健康发展的主要有以下几个原因：

1、物质丰富导致思想变化。

在物质匮乏的时代小学生比较容易满足，学习中只要受一点点的奖励都会欢天喜地，也比较重视家长和老师的表扬。现在一些家庭衣食之丰，家长对孩子过于宠爱，物质的要求有求必应，以至于有的小学生对鼓励、表扬无所谓，甚至对批评教育也都满不在乎。再加上一些外来的因素影响造成孩子的早熟，对学生的身心健康产生了很多的不良影响。

2、家长工作忙，把责任转移给上一辈。

小学生的家长正好处于年富力强，想干出一帆事业的好时光，过多的忙于工作，而把孩子交给老人带，却忽略了对孩子的教育。由于老人们对于一些新思想、新观念的接收较差，多数的老人处于自封的思想中。影响到祖辈对第三代的疼爱，往往注重于生活方面的照顾，而缺少心理上、感情上的交流。由于照顾太多，使得小学生的能力得不到发展，在自主、自立、自强及耐挫能力、人际交往等方面明显不足。

3、家长对孩子要求过高或过低。

受现代社会高学历的影响，使得一些家长不能正确地了解及对待自己的孩子，期望值也越来越高。对于分数的敏感程度更甚于孩子，孩子考试得99分回家得不到表扬，家长会问为什么不是100分，再加反劲不就是100分了吗？即使得了100分回家也要关照，不要骄傲呀，不要自满呀，要努力呀，造成了不必要的心理压力。但也有的父母对于孩子不予过问，孩子在校学习如何呀，表现怎样呀，都表现出漠不关心的态度。更有甚者把孩子放入学校只是为了照看孩子,长到多大就可以了,学不学习不重要,这样就让孩子形成了不爱学习的坏习惯

。

4、个别学生自我表现欲过强。

伴随时代的发展，有些父母的文化程度相应的提高了，当代小学生的一般知识水平和学习新知识的能力比较高，但是个别小学生自我表现欲太强。有的学生觉得自己很聪明，希望得到老师的肯定，上课举手发言很积极，但只要是老师没有请他回答问题，他就会认为老师不喜欢他，就故意讲话，闹得课都上不好，虽然他的真正的意思不是要跟老师捣乱，只是希望老师注意他，让老师看到他的能干。这也是因为他的心理因素不好，才造成上述的结果。

5、教育教学管理和教师素质中存在的负面影响。

不能否认，在小学教育过程中存在着许多不尽如人意的问题，因受到应试教育的影响，一部分老师只注重了学生的成绩，只要考个好成绩就是好学生，而忽略了小学生心理健康的成长的教育。

二、班级中的学生心理健康教育

小学生心理健康的问题在教育教学中必须受到重视，虽然真正患心理病的学生仅仅是极少数，但是学生中出现心理健康问题和行为偏差问题是随年龄增长的，因此需要对全体小学生进行心理健康教育。我认为，课堂是小学生心理健康教育的主渠道。小学生在校的绝大多数时间在课堂里渡过的，因此小学生心理健康教育的主渠道理所当然是班级。这里所说的班级，包含两个层面的意思，第一是指课堂教学，各学科的教学主要在教室中进行；第二是指集体，即学生的班级集体，班级集体活动有课内外、校内外活动，但主要还是在课堂班级里活动。因此，重视小学生心理健康教育是全体教师的责任，不仅仅是班主任的工作任务，所有的任课教师、学校教育管理工作者都有义不容辞的责任。如何在这一主渠道对小学生进行心理健康教育，结合自己十年的教育工作，做如下几方面探讨：

1、建立平等、和谐的师生关系。

民主、平等、相互尊重是形成融洽师生情感的前提条件，老师要充分尊重学生、信任学生，就像对待自己的孩子一样呵护，课内、课外，时时、处处，和蔼可亲，面带微笑，要经常与学生一起活动、游戏，把自己融入学生群体，师生关系和谐融洽，学生自然尊重和信任你，愿意和你交谈、倾诉、说知心话，也非常情愿投入学习活动，学习成绩自然得到提高，教学质量也有了保证。有的孩子碰到一些烦恼，困难就自己闷在心理不愿说出来，这样的话就要老师和家长观察，跟平时有什么不一样，要及时开导。还有要让每个学生都有自己的好朋友，遇到了困难可以象朋友倾诉。我做为一名年青的教师，在日常教育教学中始终坚持这一点，因此学生们有什么心理话都愿意和我说，把我看作比家长还要亲近的人。

2、尊重每一个学生。

对小学生心理健康教育的根本是要尊重每一个学生。首先教师要消除差生的概念，没有问题学生，只有学生的问题，只有教师如何帮助学生解决问题。以前学生存在了问题，不能代表他一生都有问题。只要积极的去引导、去帮助任何问题都会解决。在小学里传统的教育教学管理是把所有的机会集中给少数好学生，在培养了一批好学生的同时，也使学生之间的差距越拉越大。其次，教师要用积极的心态看待学生和评价学生，尊重每一个学生的努力和他自己选择的进步。只要有进步，不论大小、哪一方面我们都要尊重。同时我们要抓住学生们的闪光点加以适时的表扬，这样才能使他有信心克服方方面面的困难，争取更大的进步。

3、帮助学生树立自信心 。

自信是一种与自我约束和进取心相联系的健康的心理品质，是一个人走向成功的关键。有自信心的学生最终能战胜困难，使自己成为学习的主人。现实社会到处都充满激烈的竞争，竞争中求进步，竞争中求发展。对于一个没有自信心的人根本无法接受住时代的挑战，最终会被时代所淘汰。因此，我常用名人名言来教育、鼓励学生，让学生都说：“我能行！”

“我最棒” “比谁也不差。”

有时也开展些故意逆境教育的活动,让每个学生参加,让他们在游戏中认识到,有了困难只要善于想办法,就可以克服的,而且通过自己的努力了,更增强了他们的自信心

。这样才能使他们意识到自己是有能力做好的。

4、使学生能正确认识自己

随着时代的发展，现在的学生也不和原来的学生一样了，他们也都越来越有个性，有特点，各有各的兴趣，各有各的擅长。虽然表现各有异同，智力有高有低，但这并不能完全反映一个学生的本质，因此我常对学生说：“要正确认识自己、看待自己、相信自己，把自己放在正确的位置上，坚持自己的兴趣、爱好，坚持自己走自己的路，身正不怕影斜，只要做的对就坚持，坚持就是胜利，成功就在眼前！”。

文章来源：http://www.qtedu.net/jygl/dyjy/xljk/200703/65320.html

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