打开APP
userphoto
未登录

开通VIP,畅享免费电子书等14项超值服

开通VIP
浅谈家庭教育环境对幼儿发展的影响
指导老师:肖化
学生姓名:罗梅芬
学号:w446509123350014
院系:网络教育学院
专业:教育管理
        毕业时间:2011年6月原创承诺书我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果.据我查证,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果.若本论文及资料与以上承诺内容不符,本人愿意承担一切责任.
毕业论文作者签名: 罗梅芬日期: 2011 年6月1日目录摘要 I
Abstract 
引言(导言绪论)
一、相关概念界定和影响幼儿发展的因素分析…1
二、学前儿童家庭教育的特点及作用…1
(一)学前儿童家庭教育的特点 1
(二)学前儿童家庭教育的作用…2
三、家庭环境对孩子发展的影响的理论及实例…3
(一)家庭结构的影响 3
(二)家庭教育方式的影响…3
(三)家庭心理气氛的影响…4
(四) 家长心理健康程度的影响…5
四、学前儿童家庭教育的现状及误区…5
(一) 学前儿童家庭教育的现状…5
(二) 学前儿童家庭教育的误区…5
(三) 消除学前儿童家庭教育误区的策略……6
五、结论…8
参考文献 9
摘要
桔生淮南即为桔,桔生淮北即为枳.环境对事物发展的影响,古人早有认识.对于幼儿来讲,他们最初认识事物,了解社会都是通过直接感知的,他们没有能力去判辨是非曲直.而家庭是他们接触的第一个环境,父母是孩子的第一任老师,家庭结构、家庭环境和家庭的教养方式都直接影响孩子的发展.通过分析影响家庭教育的因素,了解其特点和现状情况,以便为家庭教育提供更好的借鉴依据.
关键词:幼儿;家庭环境;家庭教育;
Abstract
As it is knowed,the environment plays an important role in the development of things,and the human is without exception.The infant get the knowledge from their parents or people around directly,as they have no ability to tell whether it is true of not then.His parents are their first teacher,and the family is the world for them.So the environment of the family will influence the life of the child.It is good for home education by analyzing the elements of the family and acquiring the other information related. 
Key words: infant home environment home education
浅议家庭教育环境对幼儿发展的影响
导言
自从二十世纪七十年代我国全面推行计划生育以来,中国的幼教问题进入了一个崭新的时代,而且随着经济的飞速发展和计划生育推行的普及及深入,中国的教育呈现出了多方面的问题,尤其是独身子女教育问题,越来越受到社会的关注.特别是进入二十一世纪以来,幼儿教育的重要性和不可逆反性引起了全社会的广泛关注,国家和社会以及每个家庭都越来越重视孩子的早期教育,因为国家实行计划生育以来,一个家庭只有一个孩子,孩子少了,全家人都把培育重点放在一个孩子身上,其重视程度可想而知.
近年来,随着我国经济的持续发展和教育改革的不断深化,社会呼吁重视学前教育的呼声越来越高,国家也通过启动和落实学前教育立法来规范学前教育,可见学前教育越来越被国家和社会重视.然而学前教育不单是指学前进行的学校教育.从孕育孩子到孩子出生,再到孩子入园,家庭对孩子成长的影响也是不可估量的.
家庭是是父母共同给孩子创建的,父母是孩子的第一任老师,父母的言传身教对孩子起着决定性的作用.父母的品质,修养和作风形成了家庭环境.家庭是孩子成长的摇篮,心灵的港湾,家庭环境对孩子的健康成长非常重要.
文学家列夫.托尔斯泰在《安娜—卡列尼娜》中的开篇之语就是"幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸."这就更加说明了不同的家庭环境对孩子影响的截然不同.我国仅次于孔子地位被称为"亚圣"的孟子,他为什么能成为成就一个中国封建社会正统思想体系中的"亚圣"?因为良好的环境,使孟子很早就受到礼仪风习的熏陶,并养成了诚实不欺的品德,和坚韧刻苦的求学精神,为他致力于儒家思想的研究和发展,打下了坚实的基础.
孟子的母亲就是一位伟大的母亲,她克勤克俭,含辛茹苦,坚守志节,抚育儿子,为后世的母亲留了一个榜样,她是一名名垂千秋万世的模范母亲.她懂得:"近朱者赤,近墨者黑""染于苍则苍,染于黄则黄"孟母三迁至今传为美谈!
在那种时代孟母就知道环境的重要性,更何况在我们科技飞速发展的今天.
父母良好的文化素质形成的环境氛围,对孩子的影响和感染是一种无声的教育,良好的家庭环境,对孩子性格和品质的形成,起到了积极的作用.家庭环境是父母营造的第一环境,父母的气质特征,生活习惯,以及对孩子的态度都不相同.这些都不同的影响到生活和活动能力,不同地影响到孩子的道德行为习惯和性格.
一、相关概念界定和影响幼儿发展的因素分析
(一)相关概念
当然我们要分析家庭教育环境对幼儿发展的影响,首先就应该什么是家庭教育?什么是学前儿童家庭教育?
关于家庭教育这一概念,我国家庭教育工作者提出了不同的看法,作出了不同的解释.有人认为"家庭教育:家庭成员之间的相互教育.通常多指父母或其他年长者对儿女辈进行的教育"①,也有人认为"一般所说的家庭教育,……就是父母对子女、年长者对年幼者实施的教育"②,还有人提出"家庭教育是指家庭成员间的互动关系,即父母与子女的双向沟通,相互影响"③等等.
关于学前儿童家庭教育概念的界定,中外学前教育工作者也提出了不同的观点.有人认为"学前儿童家庭教育是实施学前教育的重要组成部分,主要是指在家庭中对学前儿童实施的非正规教育.学前教育一般由儿童的家长——如法定监护人、养护人或其亲属承担"④也有人认为是"父母或家庭里的其他长者自觉或不自觉地、有意或无意地儿童实行的教育和影响"⑤
不论是那一种看法,学前儿童家庭教育都离不开家庭这个单位,家庭成员是主体,其相互间的观念和行为都会对儿童的发展产生正面或负面的影响.
(二)影响幼儿发展的因素分析
1、先天因素:遗传基因、孕期条件
父母的遗传基因,以及妈妈在孕期的环境都会影响孩子的发展.父母体质各方面条件好,所孕育的孩子也会相对健康,其次孕期妈妈的营养,及所接触的环境也会直接影响孩子的发展.
2、环境因素:家庭、人际、社会、校园
孩子出生后,首先对其产生影响的家庭,不同的家庭环境对孩子的影响也不尽相同,其次孩子成长过程中所处的社会环境,所接触的人际关系,所就读的学校都会在各个方面影响孩子的发展.
3、教育因素:抚养人、抚养方式、早期教育的时间、方法、内容、手段
教育因素是后天影响孩子发展的一个重要因素.抚养人、抚养方式都会对孩子的成长造成影响,如祖父母带的孩子,及父母自己带的孩子,由于教育方式和生活习惯等的不同,孩子的发展会有很大的差异.其次早期教育进行的时间,方法,以及内容的不同,孩子的发展情况也有所不同
.
二、学前儿童家庭教育的特点及作用
(一)学前儿童家庭教育的特点
1、时代性和社会性
家庭是社会的细胞,它随着时代和社会的发展而不断变化,作为家庭主要功能之一的教育也是如此.在不同的历史时期,不同的国度,同一个国家的不同区域,由于国家政策、经济水平、家庭结构、教育体制等的不同,学前儿童的家庭教育也会展现出不同的特点.
2、亲情性和感染性
家庭是以血缘关系为纽带的,这种天然的情感作用是其他任何教育都不可能具有的特点.
3、针对性和随机性
今天的学前儿童绝大多数都是独生子女,使得父母有更多的时间和精力去深入
理解孩子的心理,准确地把握孩子的个性,对孩子采取因势利导,因材施教的教育,
强化家庭教育针对性的特点.
以此同时,父母究竟应该对孩子进行哪些方面的教育,如何进行这些教育,并没有固定的模式和程序,都是由父母自己决定,自行解决的,其中父母的价值观、职业观、文化观、儿童观和教育观等因素起着关键性作用.其次家庭教育不受时间和空间的限制,可以随时随地对孩子进行教育.这些都体现学前儿童家庭教育的随机性.
4、连续性和一贯性
孩子家庭的生存空间、教养条件、家长等情况,一般来说,不会有什么变化.家庭生活的稳定性和连续性本身就是在对孩子进行一致性和一贯性的教育.教育子女是家庭对社会应尽的义务.任何家庭中的家庭教育都不是对其子女的某一个阶段负责,而是对子女的终生负责.所以,家庭教育子女的责任和义务不是一时或短时期的,而是长期的、终生的.家庭是永久的教育场所,父母是终生不变的教师,这也就使家庭教育具有了连续性,可以使受教育者在稳定的、连续的家庭影响中,以累积的方式接受教育.
5、权威性和专制性
家长是家庭生活的领导者和组织者,处于学前阶段的孩子,身心方面各种需求的满足都不得不依附于家长,家长在家庭生活中的这种独特地位和作用,决定了他在孩子心目中的崇高的威望和威信.
(二)学前儿童家庭教育的作用
1、家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育
(1)胎儿教育为孩子的健康出生提供了保障
孕期妈妈注意避免对人体有害的因素,可以控制不健康胚胎的产生.其次,孕期妈妈注意进行适宜的教育,能够促进胎儿更好的发育.
(2)婴儿教育为孩子身体的健康成长提供了保障
学前儿童家庭教育的作用表现在婴儿的养育和训练上.母乳为婴儿提供了最好的营养品,保证了儿童的健康生长.肌体的接触和轻微的运动,提高了婴儿感官的灵敏度和动作的协调性.
2、家庭教育促进了儿童智力潜能的最大开发
(1)有助于儿童智力的迅速发展
学前期市儿童智力飞速发展的时期.在孩子出生后的最初几年里,家长对孩子进行智力培养尤为重要.
(2)能取得事半功倍的教育效果
儿童智能发展具有关键期,家长如能把握孩子发展的关键期,给予孩子相应的教育刺激和发展机会,就能取到事半功倍的教育效果,大幅度地提高孩子的这些能力.
3、家庭教育促进了儿童社会化的进程
在儿童从生物的人发展成为社会的人的过程中,家庭是第一个教育场所,父母是第一任教师.家庭教育有助于孩子了解社会的规则;有助于孩子形成健全的人格;有助于孩子养成顽强的意志.
4、家庭教育提高了儿童的审美才能
孩子的发展具有关键期,儿童时期错过的东西,在孩子成年后是很难弥补的,在学前期,家长对孩子进行审美教育非常重要.有助于陶冶了孩子的性情;培养了孩子的兴趣;发展了孩子的才能.
5、家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础
学前儿童的家庭教育是孩子成长的第一个环节,这个阶段孩子的发展为孩子今后的发展奠定了基础.甚至可能影响其一生的发展.
三、家庭环境对孩子发展的影响的理论及实例
(一)家庭结构的影响
家庭结构是指家庭中的人员组成.家庭结构的完整与否是家庭环境中的重要因素之一.家庭成员的组成情况不同也会产生不同的家庭环境.
对于家庭结构的完整性与孩子心理健康的关系,曾经有过不少研究.比如,前苏联著名教育家马卡连柯曾指出:缺乏母爱的儿童是有缺陷的儿童;完全没有母爱或缺乏母爱,会使孩子心理上没有稳定感,产生情绪上、人格上的障碍.这类孩子易孤僻、冷淡、粗暴、内向等.但是,没有父亲的存在,会使母爱向溺爱型发展,并失去家庭的稳定和减弱家庭的教育职能.
家庭情况的组成情况也是影响家庭教育环境的重要因素.目前中国的家庭结构有常见的三口之家,这种结构孩子的教育问题比较容易协调统一.还有就是祖孙三代的家庭结构,往往是父母加孩子,再加上四个老人,这种家庭结构在教育孩子的问题上就比较容易产生分歧,往往因为祖父母的教育观念和父母的教育观念冲突,导致教育方式不一致,由此引出一系列的教育问题.如祖父母觉得家里只有一个孩子,现在经济条件也好了,能满足孩子的就尽量满足孩子,能迁就孩子就尽量迁就孩子,由此迁就出了中国独生子女教育中的"小霸王""小公主"现象.父母则可能与祖父母抱有同样的观念,一同娇惯孩子.或者观念比较先进的父母则会有与祖父母不同的教养观念,如不能过度满足孩子的物欲,应该适可而止等,从而引出了两代教育观念不同,导致孩子无所适从的状况.如爸爸说:"幼儿园马上要放暑假了,我们的女儿佳佳马上要大班毕业做小学生了,应该学着做些家务."佳佳高兴地说:"好的,好的!要我做些什么家务?"还没等爸爸开口,妈妈抢着说:"可以洗你自己的手帕、袜子,还可以帮妈妈洗碗……".奶奶插话说:"这些小事,还是我来做吧,你们还不如象其他小孩一样,利用这段时间让她好好学习钢琴,发展特长才是最重要的事,才是最爱孩子的表现".父母齐声说:"爱孩子就应该让她全面发展,……"佳佳在一旁,不知如何是好. 
(二)家庭教育方式的影响
家长的教育方式是影响幼儿发展发展的重要因素.
有人这样精辟的总结了家庭环境对幼儿发展的影响:在批评中长大的孩子,他学会了责难;在敌意中长大的孩子,他学会了争斗;在虐待中长大的孩子,他学会了伤害别人;在支配中长大的孩子,他学会了依赖;在干涉中长大的孩子,他学会了被动和胆怯;在娇宠中长大的孩子,他学会了任性;在否决中长大的孩子,他学会了反对社会;在忽视中长大的孩子,他情绪孤僻;在专制中长大的孩子,他喜欢反抗;在淫乱中长大的孩子,他会心理变态;在民主中长大的孩子,他领导能力强;在鼓励中长大的孩子,他学会了自信;在公平中长大的孩子,他抱有正义感;在宽容中长大的孩子,他学会了耐心;在赞赏中长大的孩子,他学会了喜欢自己;在爱之中长大的孩子,他会爱人爱己.
可见不同的家庭环境,不同的教养方式,成就不同的孩子,所谓因果循环,什么样的家庭就会养育出什么样的孩子.不夸张地说,通过观察孩子的行为习惯, 性格特征就不难判断其家庭环境及教养方式.
实例:班上一个的小男生,聪明,活泼好动,但性格乖张,好发脾气,喜欢动手打人等,且多次与父母沟通进行家园共育,效果欠佳.教师通过长期与其父母交流,以及多次家访了解情况后,终于明白了孩子孩子目前发展情况的形成原因:其父母是两种教育观念和教养方式完全不同的人,孩子的爸爸觉得应该让孩子自由发展,所以对孩子采取的教育态度是放任自由.妈妈则是属于比较专制和传统型的妈妈,觉得孩子应该听话,身体健康就可以了,因为怕孩子因为吃不好而影响孩子身体发育,经常强制性的让孩子吃东西,孩子则用哭闹和发脾气的方式进行反抗.父母各自坚持自己的教育方式,而且在孩子面前互相拆台,导致父母双方在孩子面前欠缺威信,一个专制,一个放任,导致孩子的教育两级话,取不到科学的教育效果.
(三)家庭心理气氛的影响
家庭心理气氛是影响孩子心理健康的一项重要因素,家庭心理气氛主要是由家庭内部的人际关系状况决定的.在家庭中占主导地位的人际关系有两方面:一是亲子关系的状况,二是夫妻关系的状况.
1、亲子关系的状况
有关研究表明,影响亲子关系的各种因素中,最主要的是家长的教育态度与方式的不当,如家长的过分严厉、要求过高,简单粗暴、经常打骂,歧视、忽略、冷漠,要求不一致,缺乏理解与沟通,经常贬低、挫伤孩子的自尊心等.这些错误的教育方式带给孩子的,除了过大的压力和精神负担以外,还有一系列因基本的心理需要无法满足而产生的消极情绪,如烦恼、焦躁、恐惧、压抑等.这些消极的情绪如果长期不能排解,就可能导致各种精神疾病. 
2、夫妻关系的状况
家庭不和主要是指夫妻关系紧张.由于夫妻关系紧张而造成的恶劣的家庭气氛,常常会成为妨碍孩子健康发展的最重要的原因之一.在父亲与母亲之间经常发生矛盾冲突的情况下,孩子从与家人相处中得到的只是反面经验:他总是看到并感到父母之间那种互相敌视的、不和睦的关系,他会变得不相信人与人之间能够存在友好的亲切的关系.他会过早地对人与人之间的一切关系感到悲观失望,因而也就不会去吸取同他人共事与合作的正面经验.这一切,对孩子的发展都会造成极大的负面影响,有时甚至是伴随终生的影响.
实例:小班有一个孩子从入园那天开始总是却生生地看着老师和同伴,总是一个人远远躲在旁边玩,只要有人靠近他,他就会握紧拳头,作出一副随时反抗的架势.开始老师们都觉得孩子是入园焦虑.可是两个月过去了,孩子还是表现出拒人千里的感觉,通过和家长的深入沟通,才了解到孩子是单亲家庭,在孩子两岁多时,父母因为离异,闹过一段时间,孩子和妈妈生活了一段时间后又被送回爸爸这,孩子经历了父母离异争吵的整个过程,身心受到了严重的伤害.孩子受到的这种伤害会影响孩子很长时间,甚至在孩子是心灵留下不可抹去的阴影.
(四)家长心理健康程度的影响
父母的心理健康对子女心理健康的影响是十分明显的,其表现主要集中在以下两方面.
1、父母的消极情绪对子女具有明显的不良影响
父母的情绪状态是影响子女心理健康发展的重要因素.有研究认为,父母情绪对子女的影响是从胎儿时期就开始了的,特别是母亲如果在怀孕期间情绪经常处于愤怒、恐惧、忧伤或不安等状态时,则胎儿出生后极可能具有神经质的性格.台湾学者认为,父母对孩子的冷漠、忽视、敌意或吝于表达关爱之情感,会使子女在情感发展上充满焦虑、不安全感,对他人易生敌意,易于侵犯攻击他人,违反社会规范,自我控制力及社会适应力均差;在家里也会表现出冷漠、戒备的态度,甚至可能为保护自己而伤害家人.父母的情绪不稳定也是影响子女心理健康的原因之一.这种不稳定的表现可能会使得他们在子女面前的威信和影响力大大降低,从而在家庭教育中显得无能或不负责任.
实例:班上一个孩子中班是奶奶搬来与父母同住,因为婆媳关系不和,妈妈那段时间都有点闷闷不乐的,常常抱怨.孩子在那段时间表现得与以往判若两人,胆小、情绪低落.跟家长沟通后,家长也意识到自己的情绪影响到了孩子,家长进行调整后,孩子慢慢地又回复以往的活泼.可见父母的情绪对孩子会有很大的影响.
2.父母的心理障碍对子女具有不良影响
这里所说的心理障碍是指那些比较严重的精神障碍,如精神分裂症、精神官能症、情感性精神病等.研究表明,父母患有上述精神疾病时,其子女患有各种精神疾患的比例也偏高.其中最常见的表现是忧郁和焦虑,另外也可能产生社交和学校功能障碍.
四、学前儿童家庭教育的现状及误区
(一)学前儿童家庭教育的现状
经济的飞速发展带来了物质上的丰富享受,现在的孩子基本上从出娘胎就享受着富足的生活.另经济的飞速发展,带来了两极分化,使教育物质化,不平等化.家庭经济条件的不同,给孩子提供的发展机会就会有差异.另外独生子女的教育问题,一个家庭四个老人带一个孩子的情况并不鲜见,这给家庭教育带来了新的问题.生活富裕了,孩子学习知识技能,如舞蹈,钢琴等的机会多了,但现代父母疲于为生活奔波,真正用在孩子身上的精力和时间少了,很容易导致孩子智能高度发展,但情商低的状况.新世纪,新时期,由于社会发展的不同,学前儿童家庭教育也呈现出不同的问题.
(二)学前儿童家庭教育的误区
如今的家长都担心孩子会输在起跑线上,幼儿的家庭大多是4+2+1模式,再加上家长的教育观念不同,而且很多家长往往缺乏科学的教子方法,这样很容易走入幼儿家庭教育的误区.
1、过度保护
家里爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈对孩子百依百顺,要什么给什么,千方百计地满足孩子的需要,不让孩子受一点"委屈".尤其老人往往将幼儿当做整个家庭的主宰和中心,几乎是有求必应,娇生惯养.
2、重智力才艺,轻行为习惯养成
望子成龙,望女成凤是天下父母的愿望.生活富裕了,家长们十分重视孩子知识的学习,技能的发展,给孩子报了许多兴趣班,如美术班、舞蹈班、英语班等等.而轻视了孩子行为习惯的培养
3、家庭氛围紧张
高离婚率在我国已经不是神话,社会压力,生活重负常让现在的父母没法时刻控制自己的情绪.再加上赡养四个老人的重负,现代的父母绝不轻松,在家庭中出现争吵等也不鲜见.
4、物质丰富,精神贫瘠
经济发展,生活富裕了.孩子得到的物质奖励越来越多,精神上的激励却少了.
5、望子成龙,揠苗助长
天下父母都希望子女有出息,能比自己更强,所以不少急于求成的父母常走入这一误区,盲目的不顾孩子的实际情况,用自己的高要求,高标准来要求孩子,过早地进行智力开发,剥夺了孩子的童年.
(三)消除学前儿童家庭教育误区的策略
家长往往因为缺乏正确的育儿观念,缺乏科学的教育方法而走进学前家庭教育的误区.要消除学前儿童家庭教育的误区,首先应该树立正确的育儿观,了解现代孩子成长真正需要什么,而不是自己想要给孩子什么.在教育的过程中要了解和掌握一定的家庭教育的原则和方法,并且在教育的过程中根据实际情况不断地调整自己的教育行为.
其次针对学前家庭教育最容易闯进的误区有个认识,并采取有效的措施避免走进这些误区.如1、4+2+1的家庭模式改变不了,却可以通过家庭会议,或者家庭成员多沟通,多交换意见,达成共识,统一教育思想,保持一致的家庭教育方式.避免有人教,有人护的状况.其次孩子总是要长大的,孩子能做的事尽量鼓励孩子做,避免包办代替,给孩子成长的空间和时间,避免过度保护.
2、当今社会压力大,家长担心孩子输在起跑线的心理可以理解.但是每一个孩子都不同于其他的孩子,是一个独立的个体.家长想培养孩子的才艺,可以通过熏陶,培养孩子的兴趣入手,把握正确的方式方法对孩子进行有效的引导,而不是简单地把自己意愿强加在孩子的身上.
3、家庭教育伴随孩子的一生,学前家庭教育对孩子的影响尤为重要.所谓种瓜得瓜,种豆得豆.想要孩子成长成什么样的人,首先要给孩子营造一个相匹配的成长环境.社会负担加重,但是父母都是成年人,应该把握家庭教育的理智性原则,调节好自己的情绪,并且为孩子的成长建立融洽的家庭关系.给孩子营造一个怎么样的成长环境,就会帮助孩子成长成一个什么样的人. 
4、经济的发展带来了充裕的物质生活.现在的孩子基本上想要什么就有什么,如果教育方法不当,就会让家庭教育陷入物质化的困境.首先家长自己要树立正确的价值观和教育观,并且从小就帮孩子树立正确的价值观.其次家长在教育的过程中要时刻把握和衡量自己的教育行为和奖惩是否恰当.现在都提倡要赏识孩子,但是笔者认为赏识孩子应该是有分寸的,有是非度的,有所限制的,并不是孩子做的所有的事情都冠以"赏识"的名义.奖励和惩罚是教育的过程中不可避免要用到的教育方式和手段.但是,必须明智地选择何时何地用何种奖励或惩罚方式.奖励是为了保持孩子的积极性,让孩子认识到奖励的是他的行为,而不是为了得到某种东西才去做什么事情的道理.惩罚也是在教育的过程中不可避免的,但在惩罚、批评孩子的之前,一定要冷静下来,避免受情绪的控制做出不当的教育行为.而且要对孩子的缺点或犯的错误进行具体分析,然后采取恰当的教育行为.正如斯宾塞.约翰逊在《孩子,你为什么不听话》中阐述的"批评是为了成就孩子,而不是伤害孩子".
5、有一个奇怪的现象:在中国不管是中学或者小学,甚至牙牙学语的孩童.如果被问及长大后的理想,不外乎是当"科学家""美术家""数学家"……等等,仿佛如果不是XX家就没出息似的.且父母总是习惯把自己不能完成的儿时梦想灌注在孩子身上,认为自己都是为了孩子好,认为孩子有这么好的成长环境应该努力,应该珍惜.却很少认真去想过这真的是孩子想要的吗?真的就适合孩子吗?所以在给孩子立目标,在让孩子学特长时不妨停下来,和孩子聊聊,问一问,听一听孩子的心声,并在适时的时候给予适当的帮助.
带领英国转型为全球化经济大国的英国前首相布莱尔,在他的一场演讲中说得好——"面对未来全球化的竞争,政府不但要培养人才,更需要帮助成人培养技术,使他们有终身学习的能力".
画家、作家刘墉在他的《世说新语2——刘墉教育秘笈》一书中给了现代父母很好的忠告"人生不是单行道,尤其新新人类的长远的人生.请不要用死板的价值观为他们思考,因为价值是会变动的.请好好为孩子想想,他的天分在哪里?他的兴趣是什么?除了成功之外,他能不能拥有快乐的生活?以及,他有没有终生学习的态度?"
五、结论:学习正确的理论,运用完善的策略,掌握有效地办法,提高家长的自身素质,提高家长的责任,认识培养孩子健康心理的重要性,并努力克服家庭结构变化等带来的障碍,为孩子的成长创设一个良好、和谐、民主的家庭环境.
总而言之,家长教育孩子应严爱结合,要求统一.严格不是简单的限制、命令,更不是严厉、专制、打骂、体罚,严格中包含着说理、引导和启发,严格要求应与尊重、信任、关心、热爱孩子相结合,做到严中有爱,爱中有严,严爱结合,刚柔相济,要让"理"制约"情"并成为情的基础,教其学会做人的道理,把他们培养成才.真正的家庭教育应该是寓理于情,情理结合,在亲子感情的伴随下进行品德教育,教他学会做人,把其培养成人.护短、溺爱、娇纵、不管、不教,或滥用亲子骨肉之情和家长的权威,要求过高,责之过严,甚至打骂孩子,都违背家庭德育的规律和特点.家长应该明白:你的孩子并不是你,你可以给他你的爱,却不是你的思想,因为他有他的思想;更不要因求好心切而做出不适合孩子程度的要求;不要因怀疑孩子的能力而事事代劳.请勿用"金钱"打理一切,再多的金钱也抵不过真情的价值,也买不到日后在社会上生存的能力,更买不到健全的人格. 
参考文献
1、作者李生兰,《学前儿童家庭教育》,华东师范大学出版社2006.8年版.
2、作者张宏,走出幼儿家庭教育的误区,《幼教博览》 2009.06,第16页.
3、作者斯宾塞.约翰逊,《孩子,你为什么不听话》,南海出版公司 2007.5年版.
4、作者刘墉,《世说新语2——刘墉教育秘笈》,接力出版社,2008.11年版....
http://www.wordwendang.com/word_jiaoyu/0512/580451.html 

 
 
本站仅提供存储服务,所有内容均由用户发布,如发现有害或侵权内容,请点击举报
打开APP,阅读全文并永久保存 查看更多类似文章
猜你喜欢
类似文章
【热】打开小程序,算一算2024你的财运
幼儿不可少的6大性格品质
学前儿童家庭教育论文研究方法内容和比较分析
外国学前教育的有效经验
从0岁开始的教育
陈鹤琴
安吉游戏模式的户外环境打造大全,赶快学起来
更多类似文章 >>
生活服务
热点新闻
分享 收藏 导长图 关注 下载文章
绑定账号成功
后续可登录账号畅享VIP特权!
如果VIP功能使用有故障,
可点击这里联系客服!

联系客服