让教育适应孩子

 

 （下面是上学期上《家庭教育名著导读》课时，研究生樊燕茹提交的期末作业。写得非常好，推荐给大家。陈建翔）

 

让教育适应孩子——读《夏山学校》有感

樊燕茹

摘要：夏山学校是一所完全自由的学校，在这所学校里，教育者坚信孩子生来是自由和善良的，教育完全遵循孩子的天性，为孩子提供安全、信任的环境。通过阅读《夏山学校》，反思当今的家庭教育现状，父母应该放平心态，接纳孩子，先改变自己的教养方式，再改变孩子。

      关键词：夏山学校   家庭教育    父母   孩子

 

      在这个世界上，有没有一所学校上课完全自由，学生可以上课也可以不上课？有没有一所学校学生不必听老师的，而由自己做主？有没有一所学校像乐园一样，无忧无虑，毫无压力？答案是肯定的，这世上确实有这样一所学校，它的名字叫“夏山学校”！

      一、夏山到底是个什么学校？我从夏山学校中得到了什么启示？

有人称夏山是一所“放任学校”，学校里全是一些无法无天的野蛮孩子。而尼尔不这样认为，他认为夏山的最大优点恰恰是培养出了未被恐惧与仇恨摧毁的健康自由的孩子。在创立之初，尼尔就坚持这样一个信念：让学校适应孩子，而不是让孩子适应学校。

什么是好学校？能允许孩子自由发展的学校是好学校。什么是坏学校？驯服孩子，管束孩子，约束孩子和强迫孩子的学校就是坏学校。尼尔坚信孩子生来是自由和善良的，因此学校只要适应孩子，尽可能地发挥其潜能，就能使孩子健康地成长。因为他情愿看到学校教出一个快乐的清洁工，也不愿看到培养出一个神经不正常的学者。

在夏山学校，上课完全是自由的。学校里的课程表只是为老师们而准备的，没有人强迫孩子们去上课，不上课也不会受到任何惩罚，但是一到上课的时间孩子们还是会欣然地去上课。孩子们多半按年龄分班，有的也按兴趣分班。尼尔并不强调教学方法的重要性，因为他认为只要孩子愿意学习，不论用什么教法，孩子都可以学会。愿意学习是一切学习的前提。夏山学校里没有考试，但是有时候老师和孩子们会为了好玩而考试，出一些幽默的考题，而这些不认真的考题往往最受学生们欢迎。夏山学校只有上午有课，下午全部是自由活动，学生可以自由选择活动，中班学生喜欢玩游戏，大班学生喜欢摆弄机器和无线电，或者制图和画画。夏山学校如同乐园一样，孩子们可以尽情地游戏，尽情地学习自己喜欢的东西，没有限制，没有压迫和强制。

我想每个孩子都会喜欢这样的一所学校，但是我不敢保证每对父母都喜欢这样的学校。从我们出生开始，父母就开始忧虑，为我们忧虑未来，为我们忧虑工作、竞争等等，他们怕我们吃亏，怕我们落后，于是就在我们身后拼命地追赶，想鞭策我们前行。曾经看过一部电影《地球上的星星》，里面尼康老师说：“如果他们（指主人公伊翔的父母）想拼命地竞争，为什么不去培养一匹赛马”？父母无形之中把孩子们当做了赛马，总想争夺第一名，超过别人家的孩子。然而，欲速则不达，在催促和严厉的鞭策下生活的孩子不会幸福。孩子需要自由，需要空间，需要时间，需要独立。

二、生命的意义是什么？

也许每个人都曾经思考过生命的意义是什么？追求名利，还是追求金钱抑或是自我实现？而尼尔给了我们另一个不同的答案：生命的意义在于追求幸福，在于寻找兴趣。在他看来，现行的学校课程不过是在浪费时间、精力和耐心，它剥夺了孩子们最重要的玩耍的权利，造就的是一批小老头。满腹知识的大学生知道的很多，辩论对答如流，但是对人生的看法却如同婴儿。他们驯良，听从命令，很怕命令，同时极想做一个正常和守规矩的人。在这种不自由的教育下训练出来的人不能够痛快地生活，他们缺乏爱的能力。他们的头脑会压抑情感，因此他们的生命也因此失去活力。

记得陈老师上课的时候曾说过，也许是我们上一辈的人承受的苦难太多，导致我们的父母总是非常严肃，不允许有娱乐活动，不允许我们快乐，不然就会被训斥为嬉皮笑脸或者被教导玩物丧志。听到这些话的时候，真的是于我心有戚戚焉。我的父母是非常严肃的，经常不露笑容，一点小事就会上纲上线，很长一段时间里，导致我不敢犯错，唯唯诺诺。曾几何时，我甚至找不到人生的方向，不知道人活着到底为了什么，生命的意义又是什么？后来当我读的书越来越多，视野越来越宽广的时候，发现人追求快乐和幸福并没有什么错，甚至，这就是生活的意义。

我想夏山学校是真诚的，它容许孩子在孩童时代自私而自由地顺着他们自己幼稚的兴趣而发展。尼尔从来不会凭着权威来强制孩子做什么，他给孩子们的自由度是：在不妨碍别人自由的情形下，做你自己想做的事。他相信人的本性是善的，人的本性中具有足够的力量可以克服那些压制他的罪恶。但是自由的功效是缓慢的，我们不能期望立竿见影。我们要给孩子充分的自由，然后静静地等待他们的成长。

反观我们的社会现实，哪对父母能够容许孩子自由成长呢？甚至我们的传统文化中也常说：三天不打，上房揭瓦，或是棍棒底下出孝子。然而，棍棒底下能够出孝子吗？暴力对孩子的伤害是非常大的，从小接受暴力教育的人，长大后也往往会成为暴力教育的实行者。就这样，祖祖辈辈，我们教育出来的人越来越胆小，也越来越残暴！尼尔说，人的个性可以像狗的性格一样被塑造，这是人类的悲剧。成人训练孩子就像训练狗一样，是用来满足自己的优越感和权威的。被训练出来的孩子，终其一生无法成为一个尊重自己和他人的人。鲁迅先生也说：从小不把他当人看，长大也成不了人！这句话真的应该引起父母们和教育者的深思！

三、游戏是儿童的权利

成人因为过于担心孩子的前途，于是剥夺了孩子玩的权利，这是非常愚蠢和专横的。尼尔更是一针见血的指出，现代文明的罪恶，可以说是不给孩子足够的游戏时间。成人要承认儿童时代是游戏的时代，儿童喜欢游戏是本性，也是天经地义的事情。

在夏山学校，游戏和功课一样，都是自愿的。年幼的孩子整天游戏，他们酷爱幻想游戏，沉浸在自己幻想的世界里。他们有的时候会把幻想带进实际的生活中，也能发现幻想和真实世界的界限。孩子在游戏中尽情挥洒自己的童年梦想，也尽情地享受游戏的快乐。游戏能力是孩子重要的能力，如果一个孩子不会游戏，那么他就失去了生命的活力。不让孩子玩个够，对他的伤害是非常大的。对于年龄大的孩子，他们会自然地发展成有组织的游戏和运动。他们自由地选择自己喜爱的运动，而这正是运动精神的表现。

鲁迅先生曾说：游戏是儿童的权利，玩具是孩子的天使。虽然现代的孩子不缺玩具，但是他们缺乏好的玩具和好的游戏。什么是好的玩具呢？ipad里的植物大战僵尸？还是水果忍者？越来越多的家长将孩子教给这些所谓的好的游戏，看似孩子能够安静专注地玩游戏，实则家长在推卸自己的教育责任！电子游戏虽然具有炫目精美的画面，出神入化的情节，然而它剥夺了孩子和外界的接触，将孩子牢牢束缚在游戏中，损伤了孩子的眼睛，同时也夺走了孩子本该更美好的童年。孩子是通过生活和游戏进行学习，在与外界的互动中建构自己的经验。好的游戏应该如夏山学校里的游戏那样，他们能让孩子保持活动，能够让孩子充分地与大自然、周围的人群接触，发展孩子的多种感官，促进他们的情感、态度各方面的发展。

四、医治问题儿童最好的办法是爱

在我们的周围和学校中广泛存在着一些有问题行为的小孩，残忍、犯罪，攻击等等。自由快乐的孩子不会残忍，小孩子的残忍都是在模仿大人的残忍，如果孩子没有被迫压抑自己的强烈情感，那么他们绝对不会残忍。对孩子的每一顿打都让他产生打人的愿望，并付诸行动。

犯罪行为是恨的表现，要研究孩子为什么会犯罪，就要弄清楚是什么使孩子产生恨。压抑使人反抗，反抗就是报复，报复就会引起犯罪。如果能给孩子足够的爱和赞许，给孩子充分的自由，孩子就不会压抑、反抗和犯罪。因此医治孩子最好的办法是给予孩子足够的爱和尊重，这是爱的方法。如果仅仅是把少年犯送到监狱，处罚他，这是地狱的方法。我们可以把少年犯们送入监狱，但是却永远无法消除他内心的监狱。

夏山的环境带给孩子们信任、安全感与同情心，没有责备也没有批评。因此离开夏山学校以后，有些问题儿童也变成了社会上快乐合群的人。尼尔说，这并不是他个人的功劳，而是夏山的环境将他们治愈，可见为孩子提供一个安全、充满爱的环境对他们的成长有多么重要。

家庭更是孩子的港湾，然而越来越多的父母将家庭变成了第二战场。有的孩子犯了错，本来在学校里就受到了老师的批评，家长这时候本该是孩子的支持者，或是宽容孩子的那个人。然而很多家长在家庭里就更加变本加厉，家庭不再是孩子爱的港湾，不再是那个能接纳孩子、包容孩子的地方，这样导致的后果就是孩子越来越不亲近家长，亲子关系愈发紧张。

五、改变孩子，先改变自己

尼尔生活的时代也有很多抱怨的父母，抱怨自己的孩子不争气，抱怨孩子存在各种各样的问题行为。尼尔认为错误并不在孩子身上，而在父母身上。父母要想找出孩子问题的根源，首先要反思自己。婚姻不幸福的家庭往往对孩子的心理造成很大的创伤，导致孩子出现很多问题行为。婚姻不快乐的父母爱孩子爱的往往不恰当，不是给的太多就是给的太少，哪一种影响都是不好的。如果要家中病态的孩子有康复的机会，父母必须改变家庭，为孩子尽量营造一个信任的、有爱的环境。

和这个时代一样，那个时代也有着很多焦虑的父母。焦虑的父母是无法给予孩子爱、尊敬和信任的。这种焦虑会传染给孩子，带给孩子恐惧和同样的焦虑。教育别人，必先教育自己。改变孩子，父母也要先改变自己，将自己的心态放平，和孩子一起成长，给孩子充分的空间和自由，也许亲子关系就能够改变，孩子也能健康快乐地成长。

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