一位同事说，暑假后要给他四岁的儿子转园，原因是现在的幼儿园不开识字课，同进另一家幼儿园的孩子都认得上百个字了，他儿子现在只识几十个字，照这样下去，还没有上学，岂不就落了后？
同事说的这种现象很是普遍。现在的家长判断孩子聪明与否的标准就是识了多少字，背了多少首唐诗宋词，以为早期教育就是让孩子尽早学习读、写、算。有90%以上的家庭把教育与学习相提并论，认为学习的成绩就是教育的效果。于是，孩子们在一岁以内开始认字，三岁以内开始学外语，3到6岁的孩子85%以上参加各种培训班。家长的这种心态和行为，致使有些幼儿园以读、写、算为幼儿主要活动内容，拿教一年级课程等小学化的东西来吸引家长送孩子来园。有些主办人受经济利益驱动，只顾投家长所好，不按幼儿教育规律及幼教有关要求行事。有些幼儿园不想违背幼儿教育规律去做小学化的东西。但是看到别的幼儿园那么做而且家长喜欢把孩子送去，就迫不得已也搞起了小学化的东西。
“孩子就是孩子！”“真正的幼儿教育，应该以活动为中心，观察孩子的天性、激发儿童的天性、发展儿童的天性，这才是教育的根本意义所在。”所以孩子的早期教育应立足于健康快乐，为他们一生的健康成长做好准备。学习的过程应该是快乐的，是对他们进行内在的精神、智慧、人格等建构的过程。而现在许多家长却把孩子的记忆能力拿来满足自己的虚荣心，重“才”的教育而轻“人”的教育，忽略了对孩子内在想象力和创造力的培养。笔者认为，幼儿园的教育工作原则应该是以游戏为基本活动，必要的识字、音乐、舞蹈、画画是可以的，但必须以孩子“不厌倦、很快乐”为前提。
幼儿的智力开发应是在孩子尽情玩乐的基础上，发现孩子的兴趣爱好并加以培养，不能忽视孩子的全面发展片面追求特长培养，要根据幼儿的自身条件，开发游戏活动项目，让幼儿在玩乐中成长，千万不能盲目地为开发智力而揠苗助长。
孩子的成长有一个过程，孩子的教育是一种慢教育。作为家长不要急功近利，把幼儿会认多少字、会背多少诗、会算多少题当作孩子聪明的标志，而要有一颗教育的平常心，关注孩子的健康，让孩子快乐成长，养成良好的习惯，形成良好的品质，让孩子的起跑线厚重而坚实，才正真有利于孩子终生的发展，才会让孩子赢得一个辉煌灿烂的人生！
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