早教专家冯德全教授
1、要有爱心。对8个月前的孩子要多用体肤接触的“温存爱”；对８个月～3岁的孩子兼用“温存爱”和游戏的“快乐爱”；对３～6岁的孩子兼用“快乐爱”和亲切话语的“理智爱”；对6岁以后的孩子更要用尊重、鼓励的“信任爱”，逐渐放手，让孩子在明理又风趣幽默的环境中生活。以上几种爱不是绝然分开的，随着孩子年龄长大，表达爱的方式视情况恰到好处，还要根据当时孩子的情绪而定，它们统称谓“教育爱”。
2、善用表情教育。孩子处于“右脑敏感”时代，对教育者的表情最为在意，用表情来控制孩子情绪，明辨是非，培养自信，建立良好行为习惯非常有效，比单纯语言教育强百倍。因此，要求教育者一定做到针对性使用表情：
一般情况下——平静愉快，教育者专心做自己的事，鼓励孩子自己玩。
孩子疲倦了、饿了、不舒服了——教育者热情安慰，满足孩子的要求，逗他快乐，呵护他休息。
孩子玩厌烦了——转移他的注意，抱出去看世界，认识万事万物，做孩子有兴趣的事。
孩子做一件事成功了（要经常帮助孩子做成功）——要高兴，共享欢乐，给孩子适当的赞扬和夸奖。
孩子玩和学有困难了——要热情鼓励，并启发帮助孩子获得成功，还把功劳归于孩子的努力。
孩子不听商量，不按商量好的规定办事——教育者要严肃、冷淡，表示不满，帮他改正（但不能数落、抱怨），严肃鼓励他做得更好，不再犯老毛病。
孩子无礼吵闹和放肆——全家人都应表现生气、走开和不理睬；有时要有意转移孩子注意，使之结束吵闹，冷一段时间后再严肃教育，不可马上对孩子热情。
总之，教育者的爱态和表情就是孩子情绪和行为表现的“指挥棒”，你们务必作细微的体察！（笑）
3、处处做孩子榜样。你喜欢孩子有什么样的个性品质和行为表现，用不着多说话，你只管自己高高兴兴地去做好了；你做得越自然、越认真、越专注、越兴致勃勃、越受人赞赏，孩子自然会表现出同样的个性和行为；那怕你故意做给孩子看，只要做得自然，孩子一段时间后就会模仿得像你一样，但你要永远保密你的这一“诡计”，而把孩子的进步归于他！（笑）。无论你是喜欢阅读、热情交友、劳动创造、快乐歌舞、体育运动、清洁卫生、按时作息等等，教育者的爱好和榜样就是教育的力量和威信，也是不久以后孩子的行为和兴趣。
4、教育群体高度一致。家长们的早教思想、早教态度乃至对某个具体问题的表情都应当高度一致，互相支持，这是巨大的教育能。家长之间还务必要礼貌用语，充满情爱，并且经常互相赞美好的行为：“你看看，爸爸真能干！”使之气氛和谐。在这样的环境中成长的孩子，一定是幸福快乐，积极向上，还善于赞美他人，就像天生是好孩子一样。
5、建立商量办事的常规。孩子的吃、穿、用、学、玩都要与孩子多交谈，在有说有笑、有商有量、有问有答、又学又玩的气氛中进行。有时家庭的大事（如孩子上什么幼儿园，买重要设备、家具或确定全家旅游）也要一家人商量，这样就能调动孩子的兴趣和积极性，变教育者的意志为孩子的意志，孩子便能言听计从，快乐上进。
6、要建设一个“好宝宝表扬栏”。把孩子第一次学会做的事（如第一次自己吃饭，第一次自己一个人睡觉，第一次读出一首儿歌，第一次把好吃的给奶奶吃等）和特别好的表现，写在墙上并贴上一颗红星，经常数数孩子有几颗红星，并读读上面的记录，最后使一面墙上“满天星斗”，孩子成了“追星族”，你就是“教育明星”了！（笑）
总之，教育的爱心可让孩子快乐，让他上进，让他成功。孩子困难时给予帮助，孩子消极时给予鼓励，孩子失败时给予安慰，孩子害怕时给予勇气，孩子失控时给予抑制，孩子无聊时提高兴致……。爱，决不是教育者自身需要出发的，那种自我需要或功利主义的爱心，实质是私心。
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