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新班主任与沸腾效应

大家都知道,水温升到99,水不开,其价值很有限。若再添一把火,再升高1,就能使水沸腾。大量水蒸气可以用来开动机器,产生巨大的经济效益。

在学校工作中,换班主任是正常的。每个班主任的学识水平不同,工作方法也不一样。学生对新班主任的工作方法、改革措施往往不适应,有时难免有非议,甚至有抵触情绪。新班主任对这些学生一定要持审慎态度,把他们的积极性调动起来,为开创新局面服务。新班主任面对的班集体,是建立在前任班主任辛勤工作的基础上的。所以,他要稳定所有学生情绪,就是使水保持99不降温,同时还要上升1,让水产生沸腾效应。关键的1怎么升呢?这就要求新班主任善于点燃激励之火,激发学生动机,诱导学生行为,使其发挥内在潜力,为实现所追求的目标而努力。

一、点燃目标激励之火

行为科学认为,目标导向行动,越接近目标,人的动机强度越强。实践证明,一个明确的、经过努力能够达到的目标,对学生有着相当大的激励作用。新班主任如果适时、恰当地提出目标,就能极大地激发学生的热情和积极性、创造性。这就要求新班主任深入了解班集体的基础,了解学生的倾向性心理,提出创文明班级、创特色班级的目标,提出班级学习目标,并使目标与学生的需要相联系,使学生能够从目标中看到自己的利益。这样的目标,激励作用就强。二、点燃信任激励之火

信任能使学生产生尊重感、亲密感、荣誉感和责任感,能使学生将自己的个人目标与班级的目标紧密联系在一起,从而激发每个人的潜能。在班干部的使用上,班主任要让他们独立地处理问题,创造性地工作。对待其他学生,班主任也要信任他们,尽可能地让他们自主管理、自我约束、自我学习、自我发展。要创造机会让他们参与班级值日、文体活动、互助学习、出黑板报等,给他们提供发展的机会,满足他们在班集体中获得成就的需要。

三、点燃行为激励之火

“榜样的力量是无穷的”。新班主任必须为人师表,要求学生做到的,自己要率先垂范。表里如一、实事求是会赢得学生的尊敬,相反,装腔作势、故弄玄虚只会使学生反感。班主任要以平等的身份经常参加学生自发组织的各种活动,如思想教育活动,团支部、少先队活动,文体活动,社会实践活动等,以有效地缩短师生之间的距离。以身作则是一种无声的命令和有效的激励,它能迅速持久地使水沸腾。四、点燃关怀激励之火

情感是影响学生行为的最直接的因素之一。良好、和谐的情感关系,是维系整体合力的起码条件。在一个班集体中,班主任与学生情感关系如何,直接影响着集体效绩。关怀激励就是通过班主任关心学生的切身利益,与学生建立良好的情感关系,以激发学生的责任感和主动性,实现预定目标。这就要求班主任及时了解学生的情感变化,根据这些变化有针对性地采取措施,帮助学生解决学习、生活、家庭的困难。班主任的关怀有助于融洽师生情感,有助于激励每个学生为班集体做出贡献,并努力学习好文化知识。

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来自:木香草堂  > 学校教育教学
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