谈班风的转化

从九七年工作至今，当班主任已经十多年了，我深深地体会到，班主任实在不好当：前有学生，后有校领导，外有广大的家长，校园里大事、小事，首先想到的都是班主任。众所周知，做班主任苦，但苦中自有其乐。

去年9月我接了六（4）班，这个班的学生学习自觉性比较差,后进生相对较多，他们日常行为规范差，没有自制力。面对这样的一个班级，如何才能在短时期内转化班风是个令人头疼的问题，我主要从以下几个方面入手，并在工作中有了一些心得和体会。

一、真情投入，少给学生压力，多给学生魅力。

为了优化班级管理，营造一个温馨、和谐的大家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，教师不能一味地板着面孔要求学生，不管学生的想法，只管发号施令，而应该用自己的学识魅力和人格魅力将学生导入学习的乐园！

二、热情鼓励，增强自信

刚接班时，我就鼓励学生，我们现在都是站在同一起跑线上，只要有信心，就没有做不到的事。要求不同层次的学生制定出不同的、具体合理的目标，使学生有目的、有意识的学习，激发学生内在的动力。比如，我们班的学生，我要求他们在学期初，针对自己的实际情况去制定学期计划。自己同自己比，只要在原有基础上提高，就是进步。让每个学生制定“学习目标”、“学习计划”、“实施方法”，并由家长监督，帮助孩子共同完成学习目标，使学生“跳一跳，够得着”。对达标的学生，及时表扬和鼓励，使他们产生自信心，从而增强上进心。把更多的爱心、关心、赞赏、宽容、接纳洒向每一个学生，呵护、唤醒每一个学生稚嫩的心灵。

班里有个同学是最令我头痛的一个学生，不完成作业，各科成绩都在30分以下。该生对学习一点兴趣都没有。甚至于考试时他能交空白卷，平时就更不必说了。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副"软硬不吃"的样子。我又不忍放弃。于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，他比较爱劳动，我就利用大扫除的给他展示的机会，鼓励他表扬他劳动认真积极。千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬。终于他获得了成功的喜悦与自信。我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：学习兴趣浓了，上课能专心听讲了；纪律有进步了，下课再也不像一匹野马了；作业能完成了，作业书写也有许多的进步了……总之，爱心+细心+耐心，这"孺子"居然可教了。

三、平等对待，一视同仁

我们班有位同学，学习有困难，有的时候表现也不太好。所以我就将他的座位调到成绩比较好点的同学身边。不久我发现他变了，科任老师也说他变了，不仅能够自觉不讲话，而且每天主动去老师办公室问题目，边问还边记录。每个课间的时候别人出去玩了，他却总是坐在座位上把老师的讲课内容全部抄下来，回家慢慢复习。期中考试居然脱离了特差队伍，大家都对她刮目相看，我在心里也特别的开心。我就及时给家长发了喜报，家长也很开心。增强了自信心，在上学期被评为进步学生。

四、捕捉亮点，因势利导

班上有位男同学缺点太多，比如懒惰成性，随意打骂同学，惹是生非，可以说同学们是怨声载道。在一次学校校运动会上，他立了大功，取得了小组第二名。我立刻对他产生了由衷的敬意。在班上把他好好表扬了一番，同学们对他改变了看法，佩服得五体投地。从此，他找到了自信，不再调皮捣蛋了。的确是啊，每个孩子都有他闪光的地方，就看你发现没有。（１）拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬；（２）给后进生更多的爱；（３）注意教育过程中的每一个细节（每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花）；（４）让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会；（５）允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。

五、强化意识，齐抓共管。

班级管理，应该是班主任与任课教师、教师与学生齐抓共管，做到“人人有事做，事事有人管”。这样，一能调动大家的积极性，二能强化大家的责任感，三能增强集体的凝聚力。无论是任课教师，还是学生都能把自己当作班级的主人，能主动管理班级，做好班主任的有力助手。同时也减轻了班主任的工作负担和压力。

经过一个学期的转化，学生的自觉性有了极大的提高，作业能按时并且有质量地完成，上课能坚持认真听讲，学习进步明显。学生自己也觉得，上课有趣了，通过自己的努力，就会有更大的进步。

最后，我想借用魏书生老师的一段话来结束：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的那段天真年华。