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班主任工作的几点思考

常伟林

班主任是班级的管理者和教育者,班主任工作的质量直接影响着学校工作计划的落实程度、效果和学生成长状况,直接影响着教育方针的正确贯彻和教育目的的全面实现。管理好一个班级渗透着班主任的很多心血,同时也需要掌握一些班级管理的小敲门。

一、细心观察、播洒爱心

班主任工作,方法很多,如腿勤、手勤、嘴勤、脑勤等,可谓条条道路通罗马,但有一点是所有成功者必须具备的,那就是对学生充满爱。

真正爱学生的班主任,他一定会在严字上下功夫,探讨严的内容、严的变化、严的限度,把握好严的原则。因为严生智,严修身,严师出高徒,但要注意严而有方、严而又度。要准确地捕捉学生的闪光点,使真爱变为现实。我们面对学生都拥有一颗火热的信以及对未来美好而幸福的憧憬,都有闪光的部分,但成长的不同环境和条件是他们的心理、性格、思维及行为方式千差万别。学习好、习惯好、行为端的闪光点很多,随时随地都在闪光,而另外一部分“差、乱”学生,很难捕捉他们的闪光点。班集体中,总让人感觉它们日复一日的黯淡无光,偶尔“闪烁一次”也被误认为是伪装,使其心灵再度受伤。他们渴望老师,尤其是班主任的理解和鼓励。此时我们要用真挚的爱去捕捉他们可爱的闪光点,用闪光点帮他们找回迷失的自我。总之,要以“以人为本,面向全体”的理念,用真心去创造一个先进帮后进、后进赶先进、互相学习、互相关心、互相帮助、共同奋进的班集体,让学生沐浴在和谐真爱的氛围里。

二、慎重选择班干部

我们常看到这样的现象:一些学生的学习成绩特别好,能力特别强,他们就一直做班干部,从小学一年级开始,甚至到初中毕业。而那些成绩落后但有上进心的学生,就一直被排除在班干部的选举之外。

上述现象在很多班级中都存在,这很正常,因为一般好学生各方面能力都比较强。一个班干部能力强,威信高,班主任工作则得心应手,但长此以往,当班干部的学生就习惯了自己“高人一等”的管人姿态,渐渐也就失去了新鲜感。反正自己的班干部位置很稳,努力一点上不去,掉以轻心下不来。而成绩落后的学生也习惯被人管,不思进取,得过且过。学生的积极性受到了压抑,这十分不利于他们的健康。同时,两极分化,甚至一些小团体的形成,也不利于班级凝聚力的形成。

在工作实践中,班主任应随时关注班干部的思想动态,同时要深入到班级当中。了解同学们的看法、想法。经常召开班干部成功经验交流和失误反思,保证班干部在进行班级管理时,不变味,不离航。另外,可以引入竞争上岗机制。班干部可以一月一换,定期对班干部的班级管理工作进行评估,干得好的继续干,干得不好或稍差自然会被选调,每位同学都有锻炼的机会。班干部的工作也会尽心尽力,也能提高班干部的积极性。我在班级里经过实践,效果非常明显。班级有了强大的凝聚力,也就为每个学生创造一个乐观向上的学习、娱乐氛围。

三、形成良好的班风

学生的群体意识包括学生的集体荣誉感,集体观念以及对自己正在和将要扮演的社会角色的认识。一个由优秀的班主任应该首先抓好对学生群体意识的培养,从而使学生规范自己的行为举止,形成一种集体主义观念。

要让学生对自己的班集体有一种优越感和归属感,首先班主任要带领学生制定渐进式的班级奋斗目标。因为没有明确的目标,就不能出现思想统一,行为一致的班集体,对学生就不能产生激发作用。但目标制定要科学,要有学生参与计划,还要担负责任,要有班级大计划,还要有学生小计划,并成立学习小组,有组长、班干部自行考评。其次班主任要带动或组织学生参加各种集体比赛。如学校的篮球赛、拔河比赛、跳绳比赛、先进班集体评比、剪纸比赛等。都让学生参与,让学生树立一种“班荣我荣、班差我耻”的集体荣誉感,让他们感受到集体的温暖与力量,为将来踏入社会参加工作提供一种无形的、取之不尽、用之不竭的精神动力。

四、做好后进生转化工作

后进生是任何学校任何班级都存在的,也是无可避免的,同时也是班主任的重点工作之一。后进生由于自身因素,感情易冲动,情绪易波动,行为也常常变化无常,心理承受能力差面敏感,但又有强烈的自尊心。因此,对待后进生首先必须有充足的耐心,坚定的信心,坚定后进生也能成才,全身心的促进后进生的成才。

再次,要精心营造后进生转化成长的良好氛围,班主任要努力使每一个学生都有能有负责班级一份工作的机会,让每一个学生都有发挥自己才能的机会,而上面所述的班干部定期轮换制就是一个好办法,班和任要有目的的让他们中的一些学生从事一些活动的组织工作,并给予辅导,鼓励其大胆工作,从而使学生感到教师的诚心,增强信心,促使他们思想转变,克服自身不良习惯。

对后进生要因材施教,扬长避短。后进生的情况相当复杂,教师要摸清情况,分析原因,了解症结,做到一把钥匙开一把锁。如对态度冷漠与教师、集体对立的学生,应重在说道理,摆事实,提高其认识能力,对意志薄弱经不起引诱而反复犯错的,应给机会让其锻炼,对调皮捣蛋而有能力的,要委以具体的工作。总而言之,一方面要发挥他们的积极性,另一方面也要严格要求,促其进步。

班主任正确处理好上述几方面工作,班级管理就一定能够提高质量,学校的整体管理水平也将获得全面的提高。

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来自:木香草堂  > 学校教育教学
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