班级管理之我见

樊路芳

　班级作为学校管理的基本单位，管理工作起着举足轻重的作用。班主任只有抓好班级管理工作，才能在班中形成良好的班风学风。一所学校中各班都抓好了班级管理，就能形成良好的校风，学生也就有了一个健康成长的环境，学校的教学质量也得到根本的保证，可见班级管理的好与坏对学校来说非常重要。对于如何做好班级管理工作，笔者结合自己的做法谈谈体会。

　　一、树立教师形象

　　要评价一个班级，先要评价它的班主任。“经师易得，人师难寻。”苏霍姆林斯基这样描述过：“世界上任何人也没有受到这样的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再没有什么东西，比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生心理上多种微妙变化更富于敏感的了，再没有任何人像孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的事情，这点是应该记住的。”可见，教师形象对学生的影响是极大的。

　　作为班主任，我们和学生接触最多，是学生行为的关注者和评判者，他们的一言一行都在我们的目光之下，我们的一言一行都会对他们产生影响。“学高为师，德高为范”，所以，班主任要有广博的知识，更要有健康的身心素质，发扬“静下心教书，潜下心育人”的敬业精神，淡泊名利，为人师表，给学生做好表率，才能使得学生尊重你、支持你，成为学生健康成长的引路人，在教学中达到“随风潜入夜，润物细无声”的理想教学效果。

　　二、定好奋斗目标

　　目标管理是一种科学管理方法，它以目标为中心，用目标激励、指导学生的行为。确立班级的目标，是班级管理者的重要任务。在教学中，教师首先结合本班学生的培养方向，听取班级成员的意见后确定班级的总体目标，班级各小组根据自身实际相应提出小组目标，由小组中各成员根据小组的目标和自己的能力及发展意愿制定个人的目标。要注意的是，目标不能过高过难，应该在力所能及的范围内，否则就失去了激励的意义。其次，明确班级成员在实现班级总目标中自己的责任，让学生在学习生活中能够实行自我管理，独立自主地实现自己的个人目标。班级目标管理的最后一个阶段是对班级目标成果的评价，评价应根据目标针对实际取得的成果进行比较评价，并与奖惩制度挂钩，评价的结果应及时反馈给学生，以便他们自己及时进行总结。

　　三、师生共定班规

　　纪律是体现一个班级管理成功与否的关键，俗话说：“无规矩不成方圆。”校有校纪，班有班规。班规并不是班主任说了算，必须充分发扬民主，可结合实际情况，师生共同制定出一些切实可行的班级管理措施，然后贯彻施行。如开学初，我和学生共同学习校纪、《中学生日常行为规范》和《中学生守则》的同时，根据本班实际情况制定了班级的奖惩制度、上课纪律、学习公约和卫生清洁制度等，这些班规内容最后由全体学生讨论修订。在日常班级管理中，班主任要注意引导学生对照班规自我检查、自我批评。由于班规是学生自己制定的，所以学生也乐于遵守，使班规成为约束学生行为的重要措施，成为班主任实行班级管理的重要依据。

　　制定班级量化管理制度。制度管理人，比人管人少一些随意性，也给学生多一些预警意识，多一点自我管理。当然我们的管理不是为了约束学生，而是为了规范学生。细则颁布以后，学生就知道了哪些是应该做到的，哪些是应该避免的。学生们都愿意做好一些，争取加分，避免扣分，班级管理就逐渐走向制度化。制度本身就是一种文化，职责权利明确，可以培养学生的责任心和荣誉感。

　　四、发挥班干部的作用

　　有的班主任对于班干部选用一手包办，完全没有民主意识，容易使学生反感。更有的班主任视班干部形同虚设，样样事情自己包办，使班干部无工作可做，得不到锻炼，可有可无。我认为班干部的选拔应由班主任考察提名，交由全班同学投票选举而成。班委会一经成立，就放手让他们去干，每个班干部都有自己的工作职责、范围。班主任在思想上培养他们的协作精神，每布置一项工作，班主任定个思路，具体行动由班干部组织安排。班主任对他们的工作要大力支持，同学们就能尊重服从班委调动。班干部以身作则，各司其职，认认真真管理约束其他学生，歪风邪气自然大大收敛，班级管理则对班主任来说轻松多了。

　　五、转化好后进生

　　班级管理工作的关键是做好后进生的转化工作。后进生数量虽然不多，但对整个班风学风影响很大。因此，班主任一定要结合本班学生的实际，抓住心理特点，从大处着眼，从小处入手，认真分析原因，对症下药，才能真正实现转化的目的。如何转化好后进生呢？首先，班主任应深入了解每一个“差生”，寻求原因。每一个学生都有自信心,都有学好的愿望,但由于后进生在学习中常遇到挫折，造成缺乏自信或产生自卑心理，丧失自信，得不到教师、同学的关心，感受不到班集体的温暖。因此，作为教师，必须主动接触他们，亲近他们，了解他们的内心世界，做他们的朋友，愿为他们排忧解难，将心比心，对其优先关怀，优先提问，优先批改作业，当学生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

　　其次，班主任不要戴有色眼镜去寻找后进生身上的缺点,而要拿放大镜去寻找他们身上的“闪光点”，对有进步的学生给予精神鼓励和一定的物质奖励。比如，学生劳动积极，上体育课时篮球打得很棒等，我就在班会课上表扬他们，并趁势提出以后在遵守规范上也要让大家刮目相看，学生愉快地接受了。

　　总之，班主任的一言一行都会对班级产生影响，因此，班主任一定要不断学习，完善人格，提高素质，做好表率，并制定切实可行、循序渐进的工作计划，科学管理与人文关怀相结合，打造以人为本的班级文化，为国家和社会培养有优良的生活和学习习惯、有审美情趣和高尚品格的公民。