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爱心化春雨,倾情撑蓝天

十几年来,我一直担任的是低年级的班主任工作,“忠心献给事业,爱心捧给孩子,放心留给家长。”一直以来是我的工作准则。低年级学生年龄小,自控力差,言行较散漫,加上孩子们的学前教育各不相同,参差不齐, 这给班级管理带来了一定的难度,也我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦,日常工作中,我力求做到:

一、爱字当头,责字为重

著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中,使我深深地懂得班主任工作首先是投入爱,爱是班主任工作的起点,也是最终归宿。班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行为。我信奉“孩子是教师的影子,教师就是孩子的镜子。” 小学生常常从“细节”、“小事”来评价老师,老师就是他们的一面镜子,老师的一言一行都会给学生留下深刻的印象,对他们产生影响。所以,想要规范学生的行为习惯,提高学生的自身素质,首先就要规范自己的行为,提高自己的素质。比如,要孩子上学不迟到,自己就要提前到学校;每个星期一的早上举行升旗仪式,要求孩子立正站好,要用严肃认真的态度和正确的姿势来对待升国旗,首先就要我在升国旗时,态度要严肃认真,姿势要正确;在学习上要求学生书写认真工整,我在板书时就做到书写规范工整,不潦草。随手拣起地上的一片纸屑,把教室里的桌椅板凳摆放整齐,把劳动工具一一整理放好,把讲台上的粉笔摆好,这些细小的行为都在潜移默化的感染着学生、激励着学生,当学生喊我老师好的时候,我总是面带笑容地回一句“你好”,这些虽然是小事,我觉得这本身就是对学生的引导,有些话,你可以不要用语言说,用你的眼睛,用你的手势,用你的心去说,甚至你可以什么也别说。无声的教育,也能收到很好的效果,

二、爱心浇灌  悉心培养

教师对学生的爱源于母爱,盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的理性的爱,能唤醒学生身上一切美好的东西,激发扬帆前进。在我所在的班级里,洋溢着一股暖流,似一团和风细雨,感染着整个班级,渗透到每个学生的心中,渗透到每个家庭之中。比如,班里有个女孩叫刘芳颖。她是一个比较胆小的孩子,不敢在同学面前发言,只要站起来就紧张,全身不自在,回答问题就口吃。为了帮助她练习胆量,我经常设计些很容易的问题,让她回答,帮她树立信心。并且私下经常找她谈心,鼓励她,培养她的学习习惯。一段时间后,让他担任小组长,试着让她带着本组同学读课文,她竟大胆的读了起来。同学们也很激动,在她的带领下,都放声的读了起来。这以后我又慢慢的让她喊操,虽然第一遍声音很小,在我和同学们的鼓励下,她的声音越来越响亮。看着孩子的成长,心里有说不出的喜悦。

三、忘我工作,悉心配合

班主任工作的责任让我每天到校很早,离校最晚。我的孩子在上幼儿园时,我没有接过一次孩子,没参加过一次孩子园里举行的亲子活动。有一次 ,孩子回家来,委屈的哭着说:“妈妈,小朋友都说,我只有奶奶,没有妈妈。”我抱着孩子心疼的流下了泪水。今年孩子上二年级了,家长会前,孩子说:”妈妈,去给我开家长会吗?你要不去,会扣我们小组分的。”看着孩子期待的眼神,我拍了拍孩子的肩头,说:“让奶奶去吧,妈妈是班主任,走不开呀!”孩子撅着小嘴极不情愿的走了。看着孩子离去的背影,我无法表达自己内心的情感。多少次,为学生组织活动;多少次,去和学生交流;多少次,和家长亲切交谈;又有多少次,发短信为学生做考前鼓励。可是,面对自己的孩子,我是一个称职的母亲吗?无数个夜晚,当我忙完手里的工作时,孩子已经睡熟了。看着孩子蜷缩的身影,我心里充满了歉疚。

四、培养干部,加强管理。

班干部是班集体的骨干,是班集体的核心,是联系学生和老师的纽带,有人把班干部比作班级的“火车头”,是老师的“左右手”。因此,在班干部的人选上,我注重挑选具有一定号召力、自控能力和组织能力的人选。

例如,每天早上有的学生很早就到了学校,但他们不知道珍惜时间,在没有老师的时候,有的同学在走廊里疯跑打闹,有的学生在座位上三五成群的讲话,为了把这段时间好好的利用,我就在班里选了正负两个班长,并且给他们明确分工,让正副两个班长来管理,让他们坚持早到校,来了之后就要求一个班长检查清洁,一个班长带领同学们读书。配合学校开展的小组合作学习,我又把班里同学分成了八个小组,每小组设立一个小组长,共同监督、引导组里孩子的学习,学习委员每周根据小组长的记录,评选冠军组,发放冠军组标志牌。这样的举措,大大提升了学生的学习兴趣,激发了孩子的争先意识,使班里形成了一股积极向上的学习风气。在我和班干部的共同努力下,我们班多次被学校评为先进班集体,多次获得卫生流动红旗,学习,纪律,卫生各个方面,获得了学校和家长的一致好评。

五、热情关怀,鼓励后进

大星星,小星星同是辽阔天空中的一颗星;红花,白花同是花园里的一朵花;优生,后进生同是教室里的一名学生。所以,老师要深入的了解他们的心理特点,要善于发现他们的闪光点,帮助他们树立起自信心,要多多的给予赞许、表扬和鼓励,带动班集体用满腔的热情去关心和帮助他们,使他们体会到老师的善意和班集体的温暖,消除疑惧心理和对立情绪。。    我们班有一个特殊的学生,因为小时候的生病,他变成了一个聋哑学生,说话,听力极差,他的家长为了让他和正常的孩子一样受教育,把他送进了我们学校。看着家长那恳切的眼神,我无法拒绝。他初到班里来时,哭着不进班,我就尽量用多种方式和他交朋友,让他高兴的上学来,平时,我尽量多关注他,只要我值班的时候,我就和他一起吃饭;他作业不会写,我就握住他的手写,下课帮他补习功课,平时上课时对他付出的比别的同学要多,学习生字时,别的同学要求看黑板做端正,他把书打开,每讲一个字,我不仅对其他的学生讲解,还时时走到他的面前指给他我讲到哪里了,别的同学读课文时,我会走到他的面前,手把手的教他怎样朗读,只要发现他比以前有了进步,我都会及时的表扬他,鼓励他,我想把特殊的爱给特殊的他,希望他也能够在这个班集体中快乐地长大!现在,这个孩子一见到我,就高兴地用他那表达不清的语言说这说那,他的家长每次送他到学校来,说的最多的一句话就是:“张老师,谢谢您,孩子碰到您真是他的幸运呀!”简简单单的一句话,让我感受到不仅是家长的放心,更是身上担的责任之重大呀!

六、诚心沟通,家校配合

孩子健康成长,需要学校、家庭的和谐配合。对于缺少教育经验的家长,我都会通过校信通及时给予一些具体的方法和建议。对孩子在学校的表现,我都能及时给家长沟通。通过真诚的沟通,家长们都觉得:老师向家长反映情况,并不是要投诉孩子,更不是看不起孩子,只是想与家长相互配合,共同努力,采取最有效的方法来教育孩子,促使孩子进步。这样,家长们都认定我是值得信赖的老师,都会积极配合我的工作,形成良性循环。

作为班主任,累并快乐着。实际上,班主任工作就在这点点滴滴、细细碎碎之中。我深知:教室里放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板写下的是真理,挥去的是功利;根根粉笔画出的是彩虹,留下的是泪滴,奉献的是自己。但是,对于当初的选择,我今生无怨无悔,在以后的日子里,我会用自己的双手和大家一起默默耕耘,共同托起明日希望的太阳!

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