许朝军
近日，中小学生手机管理问题成为全社会关注的焦点，也成为各级各类学生谈论的话题。笔者和一位中学生谈到这一话题，这位学生毫不客气地说：“不只学生的手机要管好，老师们的手机也要管好，老师也不能带手机进课堂！”这样的话语，引人深思，让人警醒。
中小学生因使用手机视力普遍下降，中小学生沉迷网络现象屡见不鲜，为保护学生视力，防止学生沉迷手机及网络游戏，教育部印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，要求中小学采取科学有效的措施，认真管理好学生手机，原则上中小学生不能将手机带入校园，确有需求的进入校园之后交由学校管理，禁止将手机带入课堂。
通知下发后，各地中小学纷纷行动，采取多种措施加强学生手机管理：有的在校内设立专门的学生手机保管设施，有的让学生参与制定手机管理惩戒机制，有的强化家校合作……经过细致认真的筹划和善意的教育引导，中小学生手机管理问题定会圆满解决。
学生的手机要管好，也能够管好。但是，在管好中小学生手机的同时，教师的手机是否也该管一管？答案是显而易见的，教师校内使用手机行为也并非毫无瑕疵。
前不久，一名老师监考期间刷抖音的新闻被炒得沸沸扬扬，这也从侧面折射出教师手机管理存在的现实问题。当前，出于工作需要，教师利用手机浏览信息、开展网络学习、开设虚拟课堂、开展家校沟通交流等非常普遍。
正如学生无序无度使用手机会出现问题一样，教师无度无序使用手机同样会出现问题。比如，不少教师在课堂上正襟危坐，一下课就赶紧拿出手机，窝在办公室眉飞色舞地刷短视频、传照片、写动态。另外，一些教师高频率、无序无度地使用手机，同样也会对身体、视力造成影响或伤害。这些现象和行为严重影响教师为人师表的形象，而一些因手机影响、中断正常教育教学工作的行为，也违反了教育教学工作纪律，甚至触犯了师德师风的红线。
从另一个角度而言，师者，楷模也。要求学生做到的，自己首先要做到；要求学生坚持的，自己必须坚持；要求学生不得携带手机入校，不得携带手机入班，教师岂能不做到？否则，如何让学生信服？
因此，在强化中小学生手机管理的同时，也要加强中小学教师乃至一线教职工的手机管理，如此，手机管理才能获得认可，才有利于教育教学和班级管理，有利于重塑师者形象、师道尊严和师德建设。但是，教师不同于学生，在手机管理上也应有所区别。
一方面，可以从学校内部管理和教师队伍建设角度出发，出台教师校内手机使用规范。比如，可以携带手机，也可以根据实际需要在校内使用手机，但必须禁止在课堂上使用手机；推行教师进入教室一律关闭手机或将手机调至静音状态的红线制度，任何人不得出现因使用手机影响教育教学工作的行为；要从严肃工作纪律的角度出发，坚决杜绝教师利用工作时间使用手机浏览与工作无关的内容，尤其要禁止教职工利用手机传看不良信息。
另一方面，要强化监督监管角度，建立公开监督和追溯问责制度。在建立完善教师管理规定、严禁教师校内违规使用手机制度的基础上，按照过错相当、追责科学的原则，采取专门监督、开辟投诉渠道等相结合的方式，科学问责、惩戒教师，确保教师手机管理制度和要求等落实到位。这也是文明校园建设、恪守师德师风、重塑教师形象、构建和谐师生关系的底线要求与基本原则。
（作者许朝军，蒲公英评论独立评论员。）
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