谢春风
据媒体报道，浙江省宁波市北仑区蔚斗小学教师别出心裁，匠心独运，引导孩子出考题，自主邀请父亲或母亲作答，小学家长会居然成为孩子父母的考场。在突如其来的考试面前，家长们表现迥异，但都从这次别样的家长会中汲取了育人的智慧。这是一次由教师主动发起、学生积极参与、家长产生顿悟、家校协同育人的妙笔，值得赞赏和学习推广。
目前，我国教育改革日益触及深层次问题，攻坚克难任务艰巨，其中重要挑战之一就是教育中的儿童立场不足甚至缺失，成人世界的落后价值观和急功近利心态严重制约了孩子创造性的激发。父母往往居高临下对待孩子，缺乏尊重。教师队伍中也有忽视学生主体性的老问题。
一些家长对学校教师缺乏理解和敬畏，对自己的教育方法缺乏理性认知和积极的学习态度，从而使家校协同育人遇到难题，出现隔阂，孩子发展受到巨大干扰。而宁波市北仑区蔚斗小学这种育人探索好在具有锐意创新的教育勇气，敢于改变墨守成规的教学惰性。这种探索妙在对学生主体性的尊重和激发，把学生从被动的受教育者变成主动的考官和出题人。这种转变是儿童观的进步，是教育初心的回归，令人感动。这种育人探索美在教师的师德和教育良知。学校所进行的家长会改革是为了更好育人，促进家校协同，是为了帮助家长改善亲子关系。
笔者认为，我国教育发展需要注入互相理解尊重、协同育人的新鲜空气和阳光雨露，需要给教师学生松绑，鼓励创新，容错而包容，使育人同心圆更大更美丽。全社会要进一步确立儿童立场，尊重学生发展的主体性和创造性。把孩子身心健康成长放在重中之重的家校共育，更有温度和力量；把孩子放在学校正中央的教学变革，更可持续且更受欢迎。
各地学校不妨像宁波市北仑区蔚斗小学一样积极开展育人革新实践，深入进行总结和经验推广，并进行政策跟进。可以采取更多有力措施，以指导服务家庭教育为基础，以鼓励教师创造性劳动为突破口，焕发学生积极主动的朝气，改进家校社协同育人的效果。这里的难题是家长，这里的智慧是教师，这里的变量是学生。而做到了尊师重教，协同育人，教育往往能迸发更为巨大的能量。
（作者系北京教育科学研究院德育研究中心主任、研究员）
（中国教育报）
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