学校要当好治理校外培训的急先锋

周建国

泛滥的校外培训，成了当下中小学教育教学的顽瘴痼疾，引起了社会的强烈反响，教育行政部门应发动学校、家长和社会各界等齐心合力打好治理“组合拳”。但是笔者以为，作为教育教学的主体————中小学校更要“关口前移”，当好治理校外培训的急先锋。

首先，对过滥的校外培训的危害性和适量的校内补习的必要性要有足够认识。不少校外培训以赚钱为目的，以重复讲、大量练、反复考为抓手，不但浪费了学生的学习时间，更浪费了学生的生命。然而，查漏补缺，温故知新，培优补差，促进学生差异化发展，是教育教学的基本规律。因为在学习过程中，学生必然会产生各种问题，即使是优秀学生，也有困惑所在。至于学生存在着什么样的问题，教师的心里最清楚，教师有责任帮助他们扫清学习障碍。

所以，适量的校内补习是需要的，我们不能“因噎废食”，把个性化的校内补习和过滥的校外培训划等号。各中小学校应教育和引导教师勇于担当课外补习“第一责任人”。

其次，争取家长的理解和配合，争取相关政策的支持。当下的校外培训之所以泛滥，多半是家长的焦虑心态造成的。因为每个家长都希望自己的孩子“一口吃成胖子”，立马能考出好成绩、考上好学校，所以，不顾孩子实际，也不顾他们是否愿意，逼迫他们参加校外培训。其实，有些家长虽然“勒紧裤带”把钱耗费在孩子的校外培训上，可是效果却微乎其微，更为严重的是，因为培训负担重，致使孩子睡眠严重不足，上课无精打采，透支了身体，厌倦了学习；因为校外培训的“满堂灌”，致使孩子丧失了自主学习能力，变成了低能的书呆子。

为此，学校要耐心做好家长工作，不厌其烦地把校外培训的弊端讲清讲透；同时，要动员教师适当开展校内补习，使家长能看见学校对孩子的关爱，进而对教师和学校更信任，以缓解他们的焦虑心态。

这样一来，教师的付出会更多。在这种情况下，支付给教师合适的劳动报酬十分必要。所以，在做好家长工作的同时，学校还要做好教育行政部门的参谋，争取物价、纪检监察等部门的支持，明确校内补习的收支标准，用政策为校内补习保驾护航。

再次，中小学校要追求校内补习的高质量。校内补习既要有效又不能加重学生的学习负担。这是补习的底线。所以，要建章立制，加强考核，规范教师补习行为，譬如补习时间不能上新课，不能“一刀切”地以考代补，而是要尊重学生意愿，听取学生意见建议，在完全自愿基础上，量身定做补习学生的个性化方案和内容；教师要摸清补习学生的学习底子和薄弱点，建立补习档案，积极开展“靶向”补习，促使补习精准高效。

当然，“教为了不教”，“补为了不补”。教师为此要重视提高全体学生的自主学习能力，促使他们能够不断地发现和解决问题；学生的自主学习能力一旦得到了提高，教师就不需要花费大量时间和精力投入于课外补习，这是我们真正期盼的理想的教学状态，每个教师应当为此而努力，各中小学校应该努力营造这样的教学生态。