近日，“性教育进校园”的话题再次引发关注。在今年杭州市两会期间，杭州市政协委员蒋慧儿建议，将性教育贯穿到九年义务教育始终去，从小学一年级起，强制开展相关教育，并统一相关教材。她表示，要充分发挥课堂主渠道作用，将生物学知识、性卫生知识、性道德、性别角色认同和自我保护等知识教育有机融入小学德育课程、习惯养成等教育环节中去。
说到“性”，这一直是人们心中的敏感话题。曾几何时，人们如果在公开场合谈“性”，会被人们视为不道德的表现。由此以来，人们总是羞于谈“性”，避开关于“性”的话题。
一方面，家长羞于谈“性”。曾记得有一个父亲接儿子放学时，路过一家成人用品店铺，儿子看见店面上写着“成人用品，有情趣，多乐趣”，突然问：“爸爸，这个店是卖玩具的吗？能不能进去看看？”这位父亲却窘得不知道该怎么和孩子解释，只说一句“这个不是给咱们玩的”，就拉着儿子匆匆离开了。很多家长和这位父亲一样，每当孩子问及有关“性”的话题，他们总是避而不谈，也不知道该怎样谈。另一方面，教师没勇气谈“性”。在曾经的初中生理卫生课上，每当老师教到“生殖器”等章节内容时，通常是叫学生自己看，很多学生，尤其是女生羞于在课堂上看，只能回家偷偷看。学校很多老师也不知道如何在男女生同在的班级开展性教育。
由于种种原因，青少年“性”教育，在家庭和学校教育中一直是一个薄弱环节。重庆市教科院曾做过的一份调查显示，中小学性教育存在很多不足：23.4%的学生不知道什么是性行为，性知识的获取主要通过同学间交流或网络渠道，遇到性侵害求助意识不强。现实中，青少年青少年早恋、早期性行为、因“性”堕胎、因“性”犯罪等事件时有发生，并呈上升趋势。
在人的一生中，“性”教育永远是一个绕不开的话题，加强青少年学生“性”教育，很有必要，且势在必行。杭州市政协委员蒋慧儿建议统一相关教材，将性教育贯穿到九年义务教育始终，融入到学生习惯养成等教育环节中去，的确是应该的。早在2008年，教育部就制定了《中小学健康教育指导纲要》，要求中小学每学期都应安排6到7课时的健康教育课，并从小学5、6年级起，逐步开设有关人的生长发育、性健康知识等教育。我们希望国家能研发出系统的青少年生理健康教育教材，加强专门的师资队伍培养，让学校和家庭能大大方方讲解“性”知识，健健康康进行“性”教育。
首先，学校不必再对“性”教育遮遮掩掩。一方面，要开设专门的课程，根据学生的年龄、生长发育和生理特点和知识水平，科学、系统、循序渐进地进行性健康知识教育，让学生正确认识异性，了解异性身体、心理等差异，掌握生理健康等知识。另一方面，灵活教育教学方式，让“性”教育更有针对性。根据教学内容，积极探索分性别同性教学等方式，教育引导学生从小懂得尊重别人和保护自己的隐私，正确对待异性同学，并与他们友好相处；通过开设心理咨询室或“心理信箱”等方式，解答学生有关“性”方面的疑惑，进一步健康学生的“性”心理和行为，有效防止“性”极端和“性”违法等行为发生。还可由团支部、少先队、班委会等组织，定期不定期举办“性”心理教育讲座或开展相关讨论，让学生在争论、辨析中得到启迪，消除心理疾病，健健康康生活，快快乐乐成长。
第二，家长不必再对孩子的“性”教育害羞。家长应与学校有效配合，根据学校教材内容，并结合现实中的一些实际问题，有针对性地对孩子进行“性”教育，让孩子从小就逐步懂得人身上哪些部位属于隐私，不能让别人碰触和观看；懂得进入青春期的生理反应和个人卫生保健等知识，能正确对待电视电影里男女“接吻”“亲热”等镜头，教育引导他们正确、健康、大方与异性交往，学会保护自己和他人。
与此同时，学校、家庭和社会要密切配合，协同开展好青少年生理和心理健康教育。学校、家庭要积极与当地团委、妇联、卫生等部门配合，广泛开展防治艾滋病等教育宣传，引导青少年学生正确认识“性”，正确对待“性”，健康进行异性交往，不任“性”，不滥“性”，崇尚修养，健康行为，快乐成长。
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