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班主任要善于“照镜子”

作为班主任,要学会“照镜子”,以清楚地知道班级中的真实情况,才能在工作中有的放矢,做出正确的决策。

擦亮学生这面“镜子”

设立“班主任信箱”或“班主任热线”。对于班级管理中存在的一些比较敏感的问题,或学生对老师的意见,学生更倾向于采用这种方式表达。

如我班在教室的书架上设立了一个“班主任信箱”(学生的信件匿名与否由写信者自定),信箱钥匙由班主任保管,每天早晨打开看看是否有信件,将信件主要内容在晨会上向全班同学公布并做出相应答复;同时在班级中公布我的QQ号,欢迎学生直接在网上给我写信(匿名与否由写信者自定),当然,我对学生邮件内容反馈也比较及时,一般都是随即回复。

擦亮家长这面“镜子”

班主任不能够总是坐在办公室里“接见”学生家长,我在多年的班主任管理工作中摸索出了经验:班主任每月至少要进行家访两次;每周将本周的晨会教育主题通过“校园及时通”告知各位家长,并要求其配合进行教育;每周通过“校园及时通”向各位家长简单汇报一下其孩子在校表现(内容当然是以表扬为主)。

在家访过程中,需要提醒广大班主任的是应该少说多听,多了解家长们的一些真实想法。

擦亮任课教师这面“镜子”

班主任应当主动联系任课教师,在班级制度的制定,班干部的人选,学习方式的组织上,要尽量征求任课教师的意见,这样既是对任课教师的尊重,又能激发任课教师关心班级工作的热情,消除任课教师可能存在的在班级管理上的顾虑,从而达到互相配合,共同为班集体建设出力的目的。

与任课教师接触,可以采取以下三种方式:一是特意找任课教师,如到他的办公室,了解学生的阶段性的学习成绩,对学生的问题进行探讨;二是有意的找任课教师闲聊,如上班,下班路上,主动打招呼,可聊学生也可聊家常,以便拉近与任课教师的距离,以求更好的配合;三是定期会晤,畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法,以便使任课教师之间互相了解,对学生的教育能够互通,形成教育合力。

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来自:木香草堂  > 学校教育教学
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