好孩子是夸出来的

                                         -----少儿家庭教育的表扬与鼓励方法漫谈

  表扬与鼓励是一种表达爱意的方式。人类本性最深处的需要恰恰是渴望别人的欣赏，因此家长一定要多鼓励与表扬自己的孩子。倘若是用最普通最平常的语言夸奖孩子，对于父母来说，是平常不过的事情，但对于孩子来说，意义却不同凡响。它可以使孩子愉悦，肯定自我价值，使孩子振奋甚至可能因为父母这句话，而改变他们的一生。

常言道：“沉默”是金。然而在我们的小星星英语教学过程中，却恰恰相反，“听、说”能力的培养被放在了首位。所以那些胆小、沉默、上课不愿举手发言的同学(孩子)就成了家长们的心病，也成为他们学习语言中的一大障碍。

我们做过调查，发现那些孩子大多是自尊心极强，同时又十分聪明的。他们的“沉默”往往是思维领先一步的反映，他们考虑到了发音出错或者句子说错，会在同学、老师面前出丑。这时，给他们创造一个宽容，轻松的学习环境，则是打开他们心结的钥匙。

“不要紧”、“没关系”、“好孩子”、“太好了”、“不错!”、“你又进步了!”、“妈妈真为你高兴!”这些发自老师和家长心底里真诚的话语，加上亲切激励的目光，会帮助孩子们树立强有力的成功感，使他们充满自信地往前冲。你会惊喜地发现：他们的声音一天比一天响亮，举手一次比一次积极，表演一回比一回生动，性格一天比一天开朗。

当然，我们的赞美与表扬不能无限度，更不能把它拿来当成爱或关心的表示。只有当自己的孩子值得夸奖时方去赞美。而且要实事求是，绝不能夸张的赞美。我们的家长对待自己的孩子，应当以鼓励代替批评，以赞美启迪孩子内在的动力，让他们自学地克服缺点，弥补不足，这比去责怪、去埋怨会有效得多。

 

如 何 表 扬 孩 子

如果你问：今天的孩子最渴望什么？

答案是：渴望表扬

如果你问：今天的孩子最缺少是什么？

答案是：缺少表扬

我们的家长朋友总是很容易发现自己孩子的缺点，而对孩子的优点却视而不见。例如孩子一放学就自觉地做完作业，家长朋友会认为这是理所当然的事情，没有给予适时的表扬，但当孩子一回家就看电视时，父母常常是要大声训斥的。

在我们的孩子们的生活中，如果只有批评，缺少表扬，会使孩子变得自卑，缺乏自信心，有时甚至自暴自弃，任何意见也听不进去。当孩子有好的行为时家长无反应，从事消极活动时却能引起家长的注意，久而久之，孩子就会经常地创造出消极的“事故”，让家长来注意。

那么应该如何来表扬，怎样表扬才恰当呢？

第一、   要表扬孩子的行为而不是表扬孩子人格。

表扬要尽可能具体，如“小刚，你今天见了客人没有打招呼，多没有礼貌，我们很生气”、“毛毛，你今天能够按时上床，妈妈很高兴。”这样的话，使孩子能够了解自己具体的缺点和优点，又不伤害他们的自尊心实实在在的表扬可以增进孩子的自信心。，

第二、   要表扬孩子的每一个微小的进步

如果孩子在某一件事情上有些小小的进步，家长就应该及时地表扬。比如今天在小新星

上英语课比上次多得了一颗星星，今天在家里听磁带的时间比上次更长一些，等等，都应该予以表扬。如果我们的家长朋友对于孩子的每一个微小的进步都给予表扬，孩子就会时时得到进步的动力。

   当然，我们也不能够拿表扬当饭吃，当一个好的行为固定下来后就不用再表扬了，而应该注意其他的方面了。

第三、   表扬的方式要恰当

父母常常简单地给孩子买东西以示表扬，久而久之，孩子就不以为然了。表扬的方式一

定要根据孩子的年龄特点，符合孩子的需要。

也可以根据孩子的反应来判断表扬的方式是否合适，如果孩子表面上对你的表扬不当回事，实际上还是按照你表扬的形式继续做了，那就表明你的表扬的方式是恰当的。

第四、表扬要及时 

对进步的表扬要视孩子的年龄而定，年龄小的孩子要在短时间内及时给予表扬和鼓励，年龄大些的孩子时间拖后点也可以起到作用。总的来说，及时表扬是对一个好的行为的反馈，可以及时巩固这个行为。

第五、   充满无条件爱的表扬

 父母不要把爱当做与孩子行为的交换条件，这样会使孩子为了讨好父母，让父母“喜欢”而去做某件事情，应该让孩子感觉到父母之所以喜欢他认得这个行为，是因为这个行为是对的，父母要让孩子把注意力放到自己的行为上，而不是他人的评价上，父母要经常无条件地给孩子以关心和爱，使孩子长大后变得不那么敏感、多疑，而是充满了自信心。

第六、   不要一次把话说得太满

有些父母对孩子的表扬使得孩子觉得自己的成绩已经到了没有进取的必要的程度了。这

样做的目的固然是希望孩子再接再厉，但是，殊不知这样会让孩子无所适从。“太好了，你的画现在已经是很漂亮了！”这样的话无疑很让孩子受用，然而，要是再加上“但是我觉得。。。”就更好了，在表扬的同时向孩子提出自己的建议，这样的话可以让孩子更加容易去接受和改进。无论我们的孩子表现是“不错”还是“很好”，我们的家长朋友都要为下次的进步表扬留有余地。

第七、   让表扬变得真诚

有些不成功的表扬让人听起来象是在敷衍。更多的原因可能在于缺乏真诚的因素。当你

的眼睛一边盯着电视剧或者手里搓着麻将，一边瞄瞄孩子的作业本、绘画本的时候，你的嘴

巴里那些“不错”、“有进步”之类的话也就打了折扣。

第八、   在“失败”中寻找表扬

有一位母亲总是抱怨自己的孩子把衣服穿得乱七八糟，于是每次穿衣服的时候，妈妈就要说：“得了得了，妈妈来吧，又把扣子系错了！”于是，孩子最后索性总是等待了。其实，妈妈完全可以说：“看，你的扣子系得多快啊，要是能够把两边对齐，就可以扣对了！那么，再试一次好吗？”如果孩子没有什么先天问题的话，有2—3次就可以自己解决问题了。

 

启示：没有不喜欢进步的孩子，只有因为没有得到适当的表扬而感到失望的孩子。我们的家长朋友要学会用欣赏的眼光看待自己的孩子，这是送给孩子的最佳礼物！

 

 怎 样 鼓 励 孩 子

鼓励是改善家长与孩子之间关系的最重要的技巧之一。这一技巧的运用可以帮助孩子建立自信和自尊，使之成为能够正视现实，克服困难，而不是追求完美主义的人。

   作为家长，总是希望孩子完美无缺，他们的注意力不是放在他们所喜欢或欣赏的行为上，而是放在孩子的错误行为上，总是对孩子的表现不满意。

   有一位家长朋友曾经对我说：“孩子的一天当中只有极少数的时间能让人觉得愉快，大部分时间都让人烦得要死！”其实，问题的关键是在家长自己，而不是在孩子。我们常常可以发现这样的现象：家长期望孩子懂得礼貌，尊重别人，但是他们自己却总是大声训斥孩子，粗暴到对待孩子。他们期望孩子自信、自立，却总是帮孩子做这做那，使孩子觉得自己无能、自卑，没有机会去完成困难的任务。

   因此，重要的是家长朋友们应该变消极态度为积极态度，在孩子失败或遇到挫折时，变训斥为鼓励，变嘲笑为指导。

   鼓励孩子应该掌握的几条原则：

第一、   不要给孩子消极的期望。

当一个家长要求孩子第二天早晨自己收拾书包时，应该说：“我相信你能做到这一点。”而不是说：“你能做好吗？”后一种表示会使孩子自己也怀疑自己是否有完成这个任务的能力，在具体做的时候就不是努力去做，而是容易气馁，半途而废，招致失败。

第二、   不要对孩子提出不合理的高标准。

家长和老师都希望孩子上课能够时时刻刻专心听讲，每天都能够做到作业本整整齐齐，

穿着干干净净 ，然而，这对于上幼儿园、小学的孩子来说大多数人是不可能做到的。所以，家长不能对孩子期望过高，不要使孩子觉得他们始终达不到预想的标准，这样的孩子会过早

地失去童真和快乐。

第三、   不要设置双重标准。

很多家长对孩子要求很高、很严，却对自己用另一套标准。例如，有些家长朋友要求孩子东西从哪里拿的就要放回哪里，可是自己却常常乱丢东西；他们要求孩子一回家就做作业和家务，而自己却可以一回家歇一歇，什么也不做。这样做的结果会使孩子感到不服气。

第四、   家长必须学会接受孩子的一切，包括他们的缺点。

打个比方说，当孩子做作业错了几道题后，家从往往不能够容忍，他们不是注意到孩子在20道题中做对了15 道，而是紧紧盯住了错误的5道题。如果家长想帮助孩子进步，又总是着眼于他们的缺点，那就会使孩子失去自信心。试想一下，如果总是有人在提醒你记住你的缺点，那会怎么？你会有自信心吗？只有当人们认识到自己总体上讲很不错，并相信自己有能力改进的时候，才能改善自己的行为。所以，作为家长，对孩子出现错误要有充分的思想准备，出错是每一个正常孩子都会有的事情，首先要肯定孩子好的一面，然后再帮助孩子改进不足的一面，让孩子感觉到，错误是应该改正的，错误是能够改正的！

第五、   给孩子一个积极的态度，而不是代替干预。

   我们经常可以看到家长对正在做事情的孩子挑三拣四，嫌孩子干得不好，最后干脆自己动手，不让孩子插手了。这样做的结果，会使孩子越来越懒。家长代办多，会养成孩子好吃懒做，依赖性强，动手能力差，责任感差等诸多问题。因此，当孩子正在尝试着解决一个问题或者正在做一件事情的时候，家长不要去干预，更不要包办代替，因为干预表达了一种暗示：“你没有能力把这件事情做好。”如果是孩子请求你帮助他，那你应该用建议的方式表达你的意见，而不是象医生开“处方”式的，给孩子现成的答案，你可以这样陈述你的意见“如果。。。。。。你想想会发生什么呢？”“你有没有考虑过。。。。。。？”“我发现。。。。。。很有帮助。”等等。如果孩子为了得到你的注意，不愿意独立思考和行动，请求你的帮助时，你就应该告诉他，你对他的能力充满信心：“你以前就做得很好，所以，你现在也一定能够做好的！”

   只有你相信自己孩子的时候，孩子才会相信自己。不要总是说：“你能够做好吗？”“你要是做不到怎么办？”如果我们的家长朋友不相信孩子，孩子就难以培养自信心，家长应该学会少看孩子的错误，多表达对孩子的信任，应当机敏地指出孩子所做努力的积极的一面。

第六、   重视孩子的贡献、自身价值和优点。

要想使孩子感觉良好，就要使他们感觉到自己是有用的人，并且知道他们的贡献确实有用，受到重视。

很多家长说自己孩子时，总是把他们说得一无是处，在家里又什么都不让孩子做，因为孩子做什么都难以达到家长的高标准。要想使孩子觉得自己有用，家长应该客观地评价自己的孩子，肯定孩子的长处，帮助孩子用自己的特长为家里做出一份贡献。

例如，孩子擦玻璃擦不干净，但是擦其它的东西做得很好；扫到扫不干净，但是去取牛奶买早点却很麻利。。。。。。；我们总能发现和培养出孩子做某件事情的特长，使这件事情成为孩子的“专利”，常常赞扬他，鼓励他越干越好。这样，孩子当然会为自己在家庭中的“重要位置”而感到自豪和自信。

第七、   鼓励每一个进步，而不是关注最终的成就。

家长朋友们常常关注孩子的期中考试，或者关注孩子参加什么比赛得了几等奖，却忽视平时的每一个微小的进步，这样做的结果会使孩子索性不去尝试每一个微小的努力，因为他一下子看不到长远的后果，又缺乏耐心和意志。因此，家长需要对孩子的每一个进步都有鼓励，使他们的正确行为得到强化。

 

 启示：鼓励应当着重于内在的评价和个人的贡献，在鼓励中教会孩子接受和认识自己的不足，充满自信，在做贡献中感受到自己的价值。