家长“逼”我“承认”我把一个孩子的高考语文从90多弄到130多，我就是不承认
很巧，昨天两个家长先后打电话给我，说听别人说，我曾经把一个平时语文只能考90多分的孩子，经过多少时间的努力，高考考到130多。我一再跟他们解释，这是偶然事件，而且这里面更大的功劳应该归于孩子自己和他们语文老师，我最多不过是刚好参与了一下而已……
他们就是不甘心，好像只要我“承认”下来，他们就“确认”了我的水平，就会把孩子马上报给我，但我就是不承认。还有一个说我押题很准，曾经某一年押到过高考题，我更是一口否认。我说，我从不押题，而且网上那些说自己押中某一年高考题，或者说年年押中，甚至夸口说一模一样的，基本都是骗子，即便不是骗子，也接近骗子；除非泄题，那这就更严重了。高考有一个基本原则，题目要求原创，理论上只要你平时做到过的题目，高考都不可能考到。而且，我在课堂上一再强调，题目不重要，重要的是我们自己要具备的能力，题目不过是给了我们发挥能力的一个出口而已。
回到话题中来，我为什么不愿意“承认”那是我的“功劳”、我的水平呢？接下来干脆再讲一下：一、我不愿意以学生的分数和名次相标榜，也不愿意以此作为招生手段。分数当然是要的，但分数之外，我们课程的追求目标还有很多，还有远比分数重要的东西。夸我提分厉害，就像夸一个大厨把青菜炒得这么绿，大厨未必开心。二、分数的提升是一个复杂的工程，如果把这样一个复杂工程的“成功”据为己有，不仅有贪功之嫌，还有思维过于简单之弊：把复杂问题简单化，把多因问题单一化，这种思维本身就不适合写高考作文。
三、对于我们这样的参与者来说，如果把分数看得很重要，那么我们的重点就不应该是拿几个高分学生自我标榜，大吹特吹，而是深入分析那些考得不够理想的学生是什么原因。探求因果，总结规律，汲取教训比拿几个高分学生吹牛皮更为重要。
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