七年级英语学法指导（一）

同学们进入初一后，一定思考过这样一个问题：为什么有的同学英语学习好？有的同学却不理想？是因为学习内容不一样吗？不是。是因为勤奋程度不一样吗？未必。实际上，最重要的原因之一，恐怕还在于学习习惯和学习方法的问题。今天，我们就来讲一讲英语学习习惯的养成和学习方法的问题，希望你会受到新的启迪，会引发新的思考，从而来帮助你初中三年的英语学习。　　

一、养成良好的学习习惯　　

1. 课前预习习惯：一定要有准备地去上课，做到以下几点：　　

（1）读：教材及相关资料；就是要把新的内容先自读，并且提倡再多读些除课文之外的相关资料，比如说书店里的一些名著简写本，就是很好的阅读素材。也可以在网上查阅相关资料，来拓宽你的知识面，而不是局限于书本。读还包括要跟课文磁带读，3-5遍左后，注意模仿语音语调，能背诵更好。　　

（2）记：记号、标注、笔记：读了之后要在书上做标注，如语音升降调，音标，相关内容的笔记等。　　

（3）练：预习了课文后要至少做1-2道练习题，可以是书后的练习，（例：starter）也可是自己辅导书上的练习，书上的题是一定要做好的。　　

（4）查：要学会查字典，查相关资料来解决自己的疑问。（例：问单词）　　

2. 认真听课习惯　　

做到聚精会神地听课，抓住重点，保证40分钟的效率：要养成积极举手发言参与课堂活动的习惯；回答问题声音响亮的习惯，在课堂上不要怕发言，不要怕犯错误，学习本身就是一个不断犯错误并且不断纠正的过程；在黑板上做练习书写规范的习惯，认真听课和做笔记，积极思考，积极提问的习惯。　　

3. 课后及时巩固　　

课后要及时复习，复习是把学过的内容进行再学习的过程，及时整理笔记，加深理解、巩固记忆，把零散的知识有机地结合起来。认真完成家庭作业，巩固提高。（练习册上的练习）　　

  二、培养听，说，读，写的技能　　

1. 听，说：为什么一个孩子被送到国外一年，回来后英语水平，尤其是口语会突飞猛进呢？因为有这种学习的环境，周围的人都在说英语，呀呀学语的孩子正是因为听到周围的人说话，她才学会说话的。那么我们如何给自己创造这种学习英语的氛围呢？我们一定要多听，抓住一切机会操练，每节课争取机会发言，除了英语课上听老师讲，我们要主动开口说，多和外教老师沟通，多听英语磁带，如《New ConceptEnglish》；多看英语节目：如《Let’s talk in English》,有选择的看电视节目，如：《希望之星风采大赛》，CCTV Channel 9等；多浏览英语网站，如：新东方网站等。　　

2. 读：开口大声朗读，默读要求速度，能抓住文章大意，关键信息。注意阅读策略和技巧的培养。（1）扫读即通过对文章标题和首尾句的阅读，对文章的内容结构有一个整体的印象，让学生在短时间内了解作者的意图或文章所要涉及的问题。（2）跳读能很快抓住中心句，并能对生词作出猜测，提高自学新单词的能力。 （3）细读指在对全文有个整体印象的前提下所进行的深入细致的阅读，要求了解各段落的主要意思和文章的细节，并在此基础上提出新的问题或观点，发展学生的思维能力。

3．写：去年英语考试书面表达不是特别理想，我们将加强这方面的训练，要求每两周至少一次作文，每学期完成10-14篇书面表达。那怎样才能有内容可写呢？就得注重平时听读的积累，积累得多了，就有话可说，有话可写了。当然写的时候还要注意书写规范。　　

同学们，“一份耕耘，一份收获”，成功的大门向勇于探索，勇于攀登的人敞开的，只要大家，刻苦努力，持之以恒，再加以正确的方法，同学们就一定会把英语学好，就一定会获得成功！祝同学们新学期学习顺利。　　

七年级英语学法指导（二）

小学的英语学习和初中是不一样的。初中的系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考的压力，我们可以从下面几个方法重视一下：　 1.单词的记忆。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立的，单纯的背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背，what: what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，我想过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：What is yourname?那么我们就不容易忘掉了。也就是说我们每记一个单词都要相应的记住每一个用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。千万不要一个字母一个字母的背，要在运用中去记忆。

另外记忆单词要利用一切其他可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。最主要的，我们要掌握记忆单词的技巧。自己也可以寻求适合自己的记忆小窍门，例如我在初中读书时，为了记忆child的复数形式，我就想了个办法，child是一个人，后面在加一个人(ren)，不就是复数了吗？这样children就不会忘记了。我们要和老师学习发音规则。不同的字母或字母组合对应不同的发音。所以我们要首先会读单词，然后根据发音规则记忆单词，千万不能死记硬背，更不能用汉语发音去给英语单词注音，例如我以前曾经的学生曾经给单词want注音：忘偷，给单词tomorrow注音：偷猫肉。闹出笑话。同学们掌握了发音规则，就很容易记住单词，例如我们要学到的很长的单词：congratulations(祝贺),characteristics(特征)，不能死记硬背。这里我向同学介绍著名的艾宾浩斯遗忘曲线”告诉我们遗忘的规律是“先快后慢，先多后少”。因而不要指望一次复习就能高枕无忧。不仅在学后当天，在一天后、一周后、一月后以及在你需要用它的任何时候之前都应安排复习。所以我们记忆单词要有短时记忆和长时记忆，要有恒心和毅力。短时记忆就是要上课认真听讲，及时记忆。长时记忆就是要经常复习，和遗忘做斗争。　　

2、语法的学习　　

当然记住了单词并不意味着能把英语学好，能把考试靠好。这就牵涉到英语语法的学习。同学们不仅要记住单词的写法，更要学习单词在不同语言环境里的用法。例如我们现在所学的一单元的内容，就要顾及主语的人称和数的问题。看是不是要用到第三人称单数的问题。第三人称单数的问题是我们中国学生学习英语的一个难点。以后我们还要学习到比这还要复杂的变化，我们要学习七、八种时态以及其他变化。语法的学习，不仅是词法的学习，也是句法的学习。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。同学们最好有一本适合我们初中生的语法书。另外背诵课文也是一个比较有效的方法。当然初中要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等的运用上面，而这些东西是最零碎的，平时同学们要善于总结，善于归纳。

七年级英语学法指导（三 ）

指点学法，是解决问题的重要手段

我在教学中还注意到：有的学生虽然很勤奋，但是学习效果却不尽人意。原因何在？经过调查发现，根本的原因在于他们没有掌握良好的学习方法。指点学法，成了解决问题的重要手段。我们常常会要求学生在课前要作好预习、在课后要及时复习。但是，预习什么，复习什么，怎样复习才是最有效的？学生往往知之甚少，认为预习就是看看书，走马观花；复习就是做做题，完成了事。我针对不同的学生，给他们指点不同的学习方法，如三分钟闭目回想法、自问自答法、联想法、对比法、系统法、规律法、即景法等等。只有学生掌握了最适合自己的学习方法，他们才能取得最佳的学习效果。例如，在单词的读音中，“oo” 的发音是一个难点：什么时候发长音？什么时候发短音？学生把单个的单词背来背去，还是背了又记、记了又背。在学习词汇时，我教给学生一个“排它法”：非长即短。再把所有发短元音的单词全部集中，用一首打油诗把它们串联起来：拿（took ）好（good ）你的book  单脚（foot ）stood看（look ）！用羊毛（wool ）烹饪（cook ）毋须wood understood?!学生觉得这很有趣，很容易就记住了，在做含有“oo”的单词辨音题时，轻而易举就解决了问题。同时，我还鼓励他们大胆去创新。他们不仅归纳总结了ou发/ L / 的单词，而且还从不规则动词变化当中找出了“规则”。

勤学多练，是解决问题的唯一途径

学习英语同学习其他学科知识一样，只有通过勤学和多练，才能把书本知识转化为自己的知识和技能。勤学，包含两层意思：一是要勤学教材，努力使自己达到教学要求；二是要多问自己不懂的东西，多看一些课外书籍，了解有关的文化背景、社会习俗，了解中英文之间的差异。后者将更有效地帮助学生正确使用英文。如在中国，如果你对一位女孩或小姐说,“You are so beautiful!”，她很可能就会说你是“耍流氓”；而在西方社会，她却会很开心地对你说,“Thank you.”。又如，面对他人给予你的帮助，我们的学生多数会把中文硬搬过去：“You are toogood.”，而不知西方社会的正确表达法是：“It‘s / That’s very kind of you.”。这些都是文化差异，教师应该在教学的过程中，有意无意地把这些知识传授给学生，或者是选用适当的文章，让学生自己去阅读，去体验，去归纳总结。所谓多练，除了多层次、多方位、多渠道、多手段的课堂练习之外，更重要的是在课外要多用英语。很多学生不好意思开口讲英语，生怕自己出错，教师就更应该鼓励学生去开口，把最简单、最常用的英语运用到日常生活中去，如：Sorry. / Thankyou. / What‘s wrong ? /Can I help you? 等等。我还教给我的学生一种“即景自我交谈法”，即在每天上学和回家的路上，把自己设想成两个人，就自己所见所听到的东西进行自我交谈，把不知用英文怎样说的单词或句子记下来，借助老师的帮助解决困难，以提高自己的英语表达能力，巩固自己所学的内容。学生通过上述交叉立体训练，英语基础知识得到了巩固和加强，基本解决了常用词汇的拼读与拼写，基本形成了时态、语态系统体系。实践证明，这是一条可行之路。

七年级英语学法指导（四）

为了激发何培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，形成有效的学习粗略，发展自主学习的能力和合作精神，为促进学生可持续发展打下坚实的基础，我们可以通过良好习惯的培养和学法指导帮助新生学习英语。

一、培养良好的学习习惯

1.  培养学生课前预习的习惯

通过培养学生课前预习的习惯，提高课堂效率，帮助学生形成有效的学习策略。

2.  培养学生积极参与课堂教学的习惯。

3.  培养学生积极主动，大胆开口，不怕出错的习惯。

通过模仿秀和讨论问题培养学生积极主动，大胆开口，不怕出错的习惯。

4.  培养学生用英语与别人沟通的能力。

5.  培养学生良好的记忆习惯。

6.  培养学生主动改正错误的习惯。

7.  培养学生良好的书写习惯。

二、学法指导

1、课前预习中培养学生的自主性

课前根据预习目标指导学生有针对性的预习，预习时了解本单元话题本节课的重难点，从而增强学生的学习自主性。

2、课堂的自主性

课堂上坚持以学生为主体，教师为主导的原则来组织教学，也可以采用多种方式来调动学生学习的积极性和主动性，鼓励学生勇于提出自己的见解，并适时质疑，促进学生独立思考，寻找解决问题的方法。

3、课后的指导中培养学生的自主性学习。

4、培养学生的语感

①、让学生跟磁带朗读每一个单词、句子，模仿读音。

②、通过短语、句子、读音记单词。

③、通过背诵短语、对话、短文、阅读文章培养深化语感。

    学习习惯的养成是个长期艰巨的任务，老师们需要持之以恒，细致的要求学生。学法指导能使学生学的有效、高效，同时