家里有上小学的孩子进来看看

最大的感受就是焦虑没有用，发脾气在所难免。
要不要提前专门上个幼小衔接班不是最重要的。
良好的学习习惯和生活习惯很重要。
家长一定要靠上去。不能觉得上学了，有学校，有老师，就可以放手了，一年级生，不能放手。每天检查下孩子的作业，就算老师没要求自己也要坚持，从每天的作业可以很好的了解孩子的学习情况，不足之处。不能指望问老师，他（她）最近怎么样呀？这个靠不住。
学生间肯定会有矛盾争执，要教孩子尽量学会自我应对。
我的体会，差不多如此吧。

 

首先我先谈谈我的几点看法。
第一：要做个细心的家长
从孩子踏入校门的第一天起，就意味着她们将完全独立的面对身边的人与事。这和幼儿园是有本质的区别的。有时候可能是一件小事儿，但我们也要了然于胸。
我的做法：每天晚上检查孩子的书包，尤其是铅笔盒。不是自己家的东西，一定要问清楚哪来的，怎么来的，当然态度一定是和颜悦色。
自己家的文具用品做好标记，以免拿混，孩子说不清。

说个例子：满的小尺子就被同学拿过，后来她认出来了是自己的，要回来了。对方在满没有拿出证据之前，还信口说是妈妈刚给买的云云。
孩子毕竟还小，很多孩子分辨不出拿人家的铅笔啊，橡皮啊什么的，是多么不好的行为，但作为家长，一定要及时发现，及时杜绝。
我身边也有朋友反映孩子的班上有拿别人的文具的情况。如果家长都能瞪起眼来，看好自己的孩子，这种情况就不会发生吧。

再就是晚上孩子脱衣服的时候，要看看孩子的膝盖，胳膊。一般刚上学的孩子都会受到高年级孩子的冲撞。小擦伤的给抹点儿芦荟胶什么的，也不要大惊小怪。让孩子学会躲让，是很重要的。

第二，多和孩子谈心
晚上睡觉之前啊，上学放学的路上啊和孩子聊聊。有的时候来自同桌的刁难，比如出出入入的，坐在外面的不让坐在里面的同学进啊，这样的琐碎小事儿，也是孩子经常面对的。我们不要忽视这样的小事儿，但也不要夸大。做个倾听者，然后适当的给予建议，就足够了。

 

第三，孩子的身体一定要当紧
满自认体质很好的，结果在刚刚开学一个月，因肺炎住院一个月，耽误了一个半月的课程。9月份开学，10月1放大假，家长们一定要警示，这个假期撂倒的孩子太多了。所以如果可能，还不如这个假期不出去到处玩呢，代价太大了。
水一定要跟上，如果孩子不排斥，就上柠檬水。每天提醒孩子喝水，多说总比不说好。如果孩子有发热等不舒服的情况，一定及时和老师沟通。班主任会提醒喝水的。
中午吃饭，有的在家吃，有的在学校吃，各有利弊。但午觉肯定没有了，所以如果孩子有午觉习惯的，这个假期抓紧调整吧。

 

 

第四，学习方面
这个家长的理念不同，要求肯定不一样。我不代表任何人，只说自己的感受。
一年级，看似很简单，但家长也一定要跟上，不能大撒把。否则，哭的不仅仅是孩子。
现在一般老师不会留太多作业，所以千万不要说什么，写不完也不要紧那样的话。
现在的教育的确有这样那样的问题，但既然你把孩子送进学校，就意味着你的孩子就要接受这种教育方式。那你只有跟上，让孩子在班级里不至于太难堪。别觉得抓孩子的学习了，就是让孩子不快乐了。可如果不抓孩子的学习，孩子成绩不好，在班级会快乐吗？
所以，还是尽力在孩子这个时候，搭把手，帮帮孩子。

先想到这几点，其实家长能做的不多，焦虑也是没用的。不过，不焦虑，估计也是不可能的。

想起来，补充一点儿。
孩子现在发的教材挺多的，最基本的，语文，语文同步，数学，数学同步，英语，英语同步，英语课堂用书，还有美术，品生，音乐，国防教育等等一堆。
很多家长在孩子上学之前就都买了一堆的书皮啊，本子皮啊，还有一堆的铅笔，本子什么的。
其实我觉得这些都不必着急买，因为老师的要求是不一样的。
比如满的老师要求白纸包书皮，所以我准备的那些书皮就没意义了。
再就是铅笔啥的，不同的老师要求也是不一样的。再说，那些东西在文具店啊都有的买，没必要买一堆回来备着。
我现在就收拾出来一堆拼音本什么的，都让我送人了。用不上了。

开家长会的时候，老师都会讲的，现买也来得及哦。

对了，还有一个现象，在这里说一下：
一般上学期崩溃的没几个，下学期不崩溃的也没几个。
我指的是家长

 

 

。

回想这磕磕绊绊的，让人抓狂，让人纠结，让人咆哮，让人苦笑，也让人开怀的一年，真是百转千回，思绪万千。
太经典了.
我说以下几点：

1、        注重基础知识的学习:比如说：的、地、得的用法。标点符号的用法。20以内加减法的熟练程度，不能用手指帮忙。
2、        良好的卫生习惯。一年级老师比较注重这点。保持自己桌子周围环境的干净，外出旅游时要注意个人礼仪。
3、        实践活动要积极参加：学校经常有一些实践活动：剪纸、利用废弃物品制作等等，虽然是在考验家长，也要积极参加，
4、        水杯最好选择容易打开却不易漏水的。
5、        所有带去学校的物品，都为孩子贴上名字，避免孩子们起争执。
6、        别对孩子苛求太多，多点宽容和理解！

 

 

做好低中衔接使孩子平稳过渡

孩子们即将进入三年级，三年级是小学阶段很重要的转折期，是学生学习的“分水岭”。究竟“转”在哪里呢？1、“转”在生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。2、“转”在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主见。3、“转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。4、“转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。

通俗一点说：

三年级语数英分科，学习内容难度增大。加上学生在校时间加长，作息：8:00-3:15没有周三下午休息，每天都上6节课。孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，各项活动增多，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感，这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感，学生容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业时不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。

先说说学习上的变化：

数学：高年级题型三年级基本都有，计算难度也很大，应用题两部需要有逻辑思维。概念很多。学生理解概念非常困难，因为生活中没有概念。日常生活中多接触数学，钱，小数，重量单位，周长、面积单位。帮助孩子理解概念。四年级就会好很多，基本和三年级一样，只是数稍微大点。

语文：阅读，作文是大头。会写钢笔字。课内，课外阅读，原来没有课内，现在有课内阅读，上课必须好好听讲。要求做到不能丢到字词的情况下，除了加强在家的听写外，要鼓励学生多读书，并且要求学生积累，不光是看，还要背诵、甚至动笔摘抄下来。俗话说“读书破万卷，下笔如有神。”培养良好的学习习惯。学生在语文学习中，最头疼的算是阅读理解。和低年段的阅读理解不同，除了对字、词、句的把握，中年段的阅读理解更多的是对段落的理解，要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。这对学生来讲是很困难的。在平时的练习中，如果遇到让学生谈谈自己感受的题目，懒一点的学生就不想做了，等着老师和好同学讲答案，长时间下来，自己的阅读理解能力越来越差，心理压力也会越来越严重。

英语：四会句子单词，要听写单词，写句子，写的作业，背的作业都会增多。口语听力的锻炼。

活动：学校所有的活动都会找三年级的孩子。

学习好的孩子，学习上比较轻松，但是学校各项活动会牵扯很多时间和精力，而这些活动对孩子能力的挺高又是必不可少的。要求一定要提高学习效率。

学习不太好的孩子，活动就算不参加也可能会因为学习基础差，学习方法不得当，学习效率不高，而感到被作业压得很累。这些孩子一定要及时复习和预习，这样才能提高课堂听讲效率，作业才能顺利做好，进而提高学习效率。基础知识不好的孩子，这个假期非常关键。是最后一个追赶的假期了。三年级跟不上，后面就基本跟不上了。

三年级的孩子，尤其是男孩子，心情很容易浮躁，觉得自己个子高了，有自己的主见了，胆子也越来越大了。逆反心理开始滋生。以前不敢玩的现在也敢玩了，以前不敢犯的错误，现在也敢犯了。所以很容易发生安全事故，基本学校发生事故的，十有八九是三年级学生。

对待这个时期的孩子，我们不能用简单的镇压说教，要用心理战术，理解他们这个时期的年龄特点，尊重他们，做孩子的朋友。倾听他们的心声，帮他们从多个角度正确的分析问题，给他们提建议，而不是命令。及时肯定他们的成绩，拉近和孩子的距离，让孩子有事情愿意听听你的意见。这样我们才能及时了解孩子的情况，及时帮助孩子渡过这个转折期。

昨天我采访了我们一个同事，她的孩子四年级，非常优秀，我问她有什么话想对即将上三年级的学生家长说。她说：听老师的话，老师让干什么就干什么，老师让读什么就读什么，让背什么就背什么，让写什么就写什么，让达到什么要求就达到什么要求，每个学科都不能落下，落下就很难补上了。就这样就能打下扎实的基础。孩子自然学起来就不觉得难了。难者不会，会者不难。

宝贝健康快乐

 

让大家见笑了，只是我家长会的草稿，想到哪写到哪，没有好好整理，有点词不达意。
因为家长会上我一般都是不由自主的就自由发挥，所以一般不会把每句话都写下来，只是列一个提纲。
心心妈妈说的对，只要上课好好听，回家认真完成作业，就没什么问题。
小学阶段，如果孩子在一年级和三年级养成了比较好的习惯，二年级和四年级就是家长们会感到比较轻松的两年，知识结构，难度都和前一个年级基本差不多。
不过二年级家长们也应该重视，尤其是孩子的各种能力！这一年孩子的学习压力相对不大，有余力的孩子可以发展特长，提高能力，这一年班级就开始出现明显的两极分化了。
如果这一年家长们继续用心培养孩子的各种能力，就像满爱这样（绝对是我的榜样）那么孩子会从这一年开始，飞速进步。同学们也会从此把这些好孩子当做榜样，能很好的树立孩子的自信心。
我建议家长在二年级要经常想一想，怎么为三年级打基础做准备。我在二年级时，要求我们班学生每周坚持写周记，读书笔记，读后感，编童话故事。其实二年级写话要求并不高，能写一段话就可以，但是我知道三年级的习作要求会一下子提高。如果不从二年级开始培养，等到三年级就太累了。
二年级数学也很简单，主要就是计算！一定要过计算关。坚持每天做30——50道口算，量的积累绝对会提高孩子的计算水平。这个非常重要，对以后数学的学习有很大帮助。
数学概念要清晰，虽然二年级数学概念不像三年级那么多，但是非常关键，因为很多都是初步感知，而往往初步感知模糊，后面继续学习相关概念，孩子也很难理解。

宝贝健康快乐

 

二年级的看图写话是让写一段通顺连惯的话。其实不仅要连贯，还要写详细。同样是一幅图，一年级的要求只写出几句就可以了。但二年级的要求不仅要写清楚做什么，还要把怎么做的写详细。到了三年级写话向作文进行过渡，考试的分值也相应的提高了，满分为30分。比重加大了。我听过汤素兰讲的教孩子写作，听后我整理了笔记，大家可以看看。作家讲的那些方法很实用.

 

 

考试的时候，学生最容易犯的是审题不认真。这不是粗心，是没有良好的学习习惯和理解题意能力欠缺造成的，做事不专心，心情浮躁的孩子，容易出现审题出错的现象，甚至出现漏题的现象。要求孩子学习的时候要专心致志，边学边玩的孩子一定要改这个毛病。

 

 

 

很多人都觉得应用题比计算题难，理解能力要强，应用题占分也最多，所以有的人很怕应用题。其实难者不会，会者不难，一旦找到了正确的方法，就会觉得应用题非常简单。数学不像语文需要大量的积累，只要找到了规律，万变不离其宗。小学六年数学，只要掌握两个数量关系就能解决所有应用题。其他所有的数量关系都是由这两个数量关系换个名字而已。
部分+部分=总和（适用于加减法的应用题）
每份*份数=总数 （适用于乘除法的应用题）高年级学的，速度*时间=路程    效率*时间=总量   ……都是这个道理。
因此二年级学习的除法的初步认识，平均分，很重要，要让孩子理解哪个量表示每份，哪个表示份数，哪个表示总数。
辅导孩子做应用题，不仅要会列式，还要能说出式子中每个数表示什么。他们的关系（也就是数量关系）会说了就说明真会做了。可以多和数学老师交流一下，家长首先要彻底搞明白。
数学前后知识联系非常紧密，二年级没学扎实，三到六年级都考不好，因为孩子一遇到与这部分知识有联系的就不会做了。

宝贝健康快乐

其实数学最难理解的的是概念。数学是很严谨的学科，数学概念差一个字意思都不对。
比如竖式计算，二年级会学到两位数，三位数的加减法，不管是几位数加减几位数，都要遵循“相同数位要对齐”这一条规律使用于各种数（整数，小数，分数）的计算。（所以我觉得数学简单，关键是找到规律。）但是因为二年级小孩接触到的只是整数计算，他们会发现列竖式时都是末尾的数位对齐的，因此他们会认为计算时，应该“末尾数位对齐”这句话在二年级学的知识里看似成立，但是要让孩子明白这么说是不对的！为什么？因为我们以后学习的小数分数加减法中就不成立了，而“相同数位要对齐”才是准确的！因为孩子先入为主，一开始有了错误概念印象，以后很难纠正！
学习乘法时，应该是“末位对齐”。如果孩子前面有了清晰的“相同数位”的概念，这里强调“末位”这个概念他们就会很容易理解，也不容易出错。
再比如：时间，时刻这两个概念是不一样的。我们平常都说现在是什么时间？其实在数学中是不对的。时间表示经过的一段时间，就像一条线段中的那条线，时刻表示具体一个点，就像线段中的两个端点。
还有人物形不分。“黑板是长方形”这句话也不对。黑板面的形状是长方形。
概念一定要清楚！要养成认真学习的态度。

宝贝健康快乐

汤素兰教写作学习笔记 首先是素材。很多孩子都会有这样的困饶，那就是写作文的时候总感觉没有事情可写，想象不出那么多有趣的故事。汤老师说，其实作家写作也不是凭空想象任意捏造的，包括童话故事也都是来源于生活中的素材。那么怎样才能抓住这些生活中的素材呢。这就需要我们在生活中学会认真倾听，留心观察，用心记住那些有趣的事情。其实我们的生活中每一天都在发生故事，但是大多数的人都没有记住这些有趣的事情，所以才会感觉没有事情可写。汤老师给我们讲了一个安徒生的童话故事《创造》故事说的是一个想当作家的年轻人，每天都很苦恼，觉得自己没有东西可写，然后有一个人送给这个年轻人两样宝贝：一副眼镜和一个助听器，这个年轻人带上这副眼镜和助听器以后，突然发现所有的东西都有故事,就连树上的树叶都是在随季节而变化的，秋风吹动树叶的声音，都让他能感到树叶在哀伤。世界上是没有这样的眼睛和助听器的，需要我们用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听。生活当中不是没有美，而是缺少发现美的那双眼睛。所以孩子们一定要从小养成观察的习惯，养成认真倾听别人说话的习惯。作家们还有一个习惯，那就是记日记的习惯，汤老师就是到现在都坚持记日记的。汤老师说，记日记一定要记自己的真心话,记自己真实的感受，不仅仅是要记一件事，更重要的是要记下对这件事的看法。日记不需要给别人看，要记一本真正属于自己的日记，这样才能记下自己最真实的想法。      有了素材，作家又是如何写作的呢?接下来汤老师为我们介绍了一些写作技巧。      1、创新是写作的生命       汤老师以她的作品《笨狼的故事》为例，把别人印象中的凶恶的狼这种动物写成一个可爱善良的笨狼，就是这种与众不同，这种创新！深深吸引了读者。所以汤老师告诉想写好作文的孩子们，写作文要打开思路，要创新，有新意。包括用词也要有新意，她举了鲁迅先生的例子，别人都说“人生在世”鲁迅先生就写“人这一辈子”意思虽然相同，但是鲁迅先生就注意了求异，一下吸引住别人的目光。还有选材的新意，汤老师讲了一个孩子要写感恩为题的作文，他想写感恩老师，其实大多数孩子也会像他一样，一说到感恩，很快就想到老师，家人，可以说写出来的作文基本上是千篇一律，而且很多孩子写不出什么具体的事情，所以这样的作文是不会吸引人，不会打动人的。与其这样写，不如写感恩你的鞋子，陪伴你的这双鞋从旧到新，无怨无悔的在你脚下，陪伴你的成长，难道鞋子不值得你感恩吗？对啊。我们总是习惯于定式思考问题，一提到感恩就会想到人，没有想过换个角度思考问题，事物也可以让我们感恩的。只要思路打开，就会发现我们生活中有很多好的素材。而且这些与生活密切相关，写出来的作文就会有新意。      孩子们写作文要开拓自己的思维。凡事要换个角度想一想。思维活起来才能有奇思妙想，才能创新！      2、想象力是最重要的能力      作家是怎样运用想象力的呢？不是瞎想，而是有规律的。就像汤老师写的笨狼故事里的森林学校的老师，什么动物当什么老师，都是根据动物的特点来想象的。借助已有的东西创造没有的东西，在已有和未有的之间做一个衔接，使人感觉意料之外又情理之中。汤老师还告诉我们用两个词可以把我们轻松地带入想象世界，那就是：假如和如果。有了这两个词，我们就可以把不可能变成可能。想象力也是可以锻炼的，读颠倒歌和猜谜语就是两个很好的锻炼想象力的途径。      3、用自己的情感去写作       汤老师告诉我们，写好作文还要丰富自己的情感世界，要多去体验生活，要有自己的感受，学会用心的写作。不是为了完成老师的作业，而是为了要写出自己的感受而写作文，这样的文章才是属于你自己的。       4、写作文时心里要有一个读者      为什么作家写的文章让人感觉好像就发生在我们身边一样，为什么作家写的那么生动具体。因为作家在写作时一直都会想读者看了会有什么感受。所以孩子们写作文的时候一定要把读者放在自己心里，这个读者是老师，是家长，是同学。因为你写出的作文就是要把这件事情告诉别人，让别人知道你要讲的事情。心里有读者，写的时候就会把内容写具体，才会把故事写的生动。       最后，汤老师告诉我们要想写好作文，不要忘记功夫在室外。要做到：多读书，多练习，多积累，多体验。      1、读书——要爱读书，更要会读书。要边读边琢磨作者是怎么写的。      2、爱写，勤练。      3、处处留心，很多场合可以学习，比如：听别人说话时，马路上有创意的广告牌等都可以给我们很多灵感。          摘抄读书笔记，丰富词汇也是必不可少的！      4、切身体验，学会观察。      总之，听完汤老师的讲座，让我们感受到写作其实难也不难，只要用心，一定能把作文写的更巧妙，更加与众不同，脱颖而出的！
宝贝健康快乐
	TOP