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请放手,给孩子一个成长的平台

2020.12.01

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作者:遂平县沈寨镇中心小学 王秀明

在我们班,有很多事情都是老师亲自组织学生去做的,但结果有时还不尽人意,我也觉得自己特别累。于是我就向高年级的班主任求取真经。

六年级的冯主任说:“既然是分组教学,老师就不可能把各项任务都完成,要让组长给你分担,所以在我们班,我会给组长至高无上的权利。每个组长都很负责任,因此我们班的成绩一直很优秀。”于是我也采取分组形式的教学,确实让我轻松了不少。分好组后,每个小组都有自己的组名,然后成立自己的小组微信群,每天有组长监督组员读书。

之前,给学生排座位也是件头疼之事,自从小组管理后,采取滚雪球的方式,组内的成员是由组长根据他们的表现来安排座位的。组长提前规划好,五分钟左右座位就排好了,同学们都满意的坐下了。

有一次,早读时间,我走进教师,几个学生在走廊里补作业,我上前询问什么情况时,一个组长给我解释:“老师,这个学生昨晚的作业没有完成,那几个学生的作业字体潦草,我给撕掉了,让重新写。”我连忙竖起大拇指,为组长的做法表示称赞。

五一班,是我们的邻居班,每次都能听到有学生在讲题,还有学生在管班,老师在埋头改作业,他们班的成绩一直名列前茅。包括很多活动,老师只要在班里布置一下,不用担心,有几个学生组织者,每件事都做的很完美,真是羡慕。

于是,我就向常老师求经,怎样把班级管理的这么好?常老师说:“其实也没有特别好的方法,要想学生成长,就放手给他们一个成长的舞台,在我们班,放手是最好的的管教手段。学生都四年级了,作为老师没有必要事事都亲力亲为,有时候,学生的想法都不一样,他们可以做的更好,老师要对学生的能力给予认可,同时做好鼓励和引导。”

于是,我就采纳了意见。我先给班干部召开了会议,交代了近期学校要组织的各项活动,要如期的完成。接下来的几天里,我看到了个别学生都在各显神通。由于下周轮到我们班升国旗了,中队长请来了‘小老师’,带领几个升旗手在午饭后进行训练,主持人主动上门请教,国旗下讲话的学生自觉地写讲话稿,这一切都在我的意料之外。

下周就要举行国学经典诵读大赛了,我准备了音乐,冯婷婷回家后,就把手势舞学会了,第二天,第二天就和所有女生开始排练。每个学生都在认真地学习,他们心中都有很强的集体荣誉感。

我看到了孩子们在进步,之前在我的严格管理班级下,学生是有能力却无法施展,慢慢地我发现,作为班主任,该放手时就放手,给孩子们提供一个成长的平台,他们会成长很快!

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