文︱陈素志
这一次的月考成绩出来了，你也作了符合实际的总结，尤其是对自己的学习方法，你作了深刻的反省，觉得大有欠缺。你诚恳地向我们请教合适的有效的学习方法，我们能告诉你的是：“只有自己才知道鞋子是否合脚。”我能给你的最有用的建议是：除了主动虚心求教之外，更加切实可行的“长本事”办法只有一个，那就是偷偷地向周围人学习。
“偷偷地学习”需要你以一种低调的姿态，发现别人身上的优点，并且尽可能为我所用。每个人都有值得学习的地方，只要你有一个开放的心态和一双发现的眼睛。偷偷学习而不冒犯对方，考验的是一个人的情商。而学习的过程，不仅仅是方法的照搬，更重要的是将思维方式、学习态度、生活素质内化，使其成为我们自身的一部分，从而建立成功的、得体的学生形象。
我的班里曾经有一个男生，每到课间就追着成绩好的同学请教。他想问的不是某道几何题的解法，也不是完形填空的某个地方为什么应该选B而不是D——他拿着小本四处打听的是：你是怎么学习的呀？很多人都愿意分享自己的学习方法，于是他的小本子上记满了类似“化学元素周期表记忆窍门”“英语时态总结表”“代数考试题的8大类型”等实战宝典。很快，这个“小跟屁虫”的学习成绩稳步提高，考试成绩屡次排进班级前10名。学生时代之所以让人怀念，很大程度上是因为它的简单和单纯。如果同学关系被定义为考场上的对手，如果同事关系被理解为非此即彼的生存较量，在这样一个竞争关系中，如果再用“你是怎么做到的”这样直白的方式向别人请教，会得到什么样的答复可想而知。
讲一个故事吧。一支小足球队在训练，教练让孩子们排成一排坐在小板凳上，然后往他们身后扔了个球，孩子们在听到哨声之后迅速起身去追。几次下来，其中一个小队员总是能第一个完成任务。也许很多人会认为是他的反应快，或者短跑能力强，这都是天赋，其他人再怎么训练也无济于事。但教练观察到的却不是这样：别的小朋友都是先从板凳上站起来，再转身去追球；而这个小孩听到哨响之后，坐在凳子上就迅速完成了向后转的动作，然后站起来直接跑，自然比别人快了许多。
亲爱的孩子，人与人的智力水平确实存在差异，但远没有表现出来得那么巨大。其中起到决定作用的是，能否尽快摸索并掌握做事的方法。你不妨像那位教练一样，试着观察一下周围“能力强”的同学，看看他们成功的秘诀是什么，然后偷偷记在心里，并努力付诸行动。我们可以试着分析一下：擅于调节矛盾纠纷的同学，大多有较强的换位思考能力，能站在对方的立场上看问题，从而更清楚当事双方的利益所在；做事有主张的同学往往具有出色的辩证思维能力，他们会从多个方面入手发现事情的利弊，并在权衡之后作出决断；总是冒出新点子的人尤其具有创新能力和发散思维，他们能举一反三，新意迭出，而决不会囿于条条框框的约束；一些写作能力强的人往往喜欢把抽象的东西形象化，生动、具体；而另一些人则习惯从杂乱无章中概括出一二三四，提纲挈领，一目了然……
“偷偷地学习”，它需要你以一种低调的姿态随时随地观察周围的人，发现别人身上的优点，并且尽可能为我所用。你可以试着寻找一些“好榜样”，找到他们身上值得你学习的地方，然后从每一件小事开始做起。反过来，你也可以从一些“坏同学”那里得到意外的收获——你可以从“马屁精”身上学到主动、亲和的沟通方式，从“自私鬼”身上学习严谨、独立的钻研精神，从“两面派”身上学习危机意识和应变能力。这种正向能量的积聚，也会帮助我们在学习之外成为一个更加积极、充满无限活力的人。
学习是一种与生俱来的能力，人们总是希望通过调整自己的言行，使自己能够满足大多数人的期待，适应主流社会环境。在学习的过程中，我们不断观察、比较自己和他人的一举一动，根据已有经验迅速作出判断，见贤思齐，见不贤而内自省。
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