没有万能模板，只有万能思维

——2020年高考11道作文题带来的启示

文/陈素志

如果用一句话概括今年各地高考语文作文题，那应该是“猜对了开头，却没猜对结果”。

2020年高考语文试卷作文题共11道，其中5道由教育部考试中心命制，分别为全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷。天津、上海、江苏、浙江各命制1道，北京命制2道。命题中都涉及疫情，在此大背景下，人生感悟、历史变革、国际关系、科技作用等成为立意热点。

一、材料丰富，贴近生活

正如大家都能猜想到的，2020年注定是一个不平凡的年度，“yg”以及由此衍生的社会思考，必然会成为各命题专家的关注点。试题开放后，人们发现，一方面，疫情确为多地高考作文的主题；但另一方面，命题的切入点却大不相同。11道作文题中有多道题目与疫情相关。疫情所引发的全社会对于个体与群体关系、全球化、人类命运共同体、职业情怀等各方面的思考，均体现在命题中。

如全国新高考Ⅰ卷作文题“疫情中的距离与联系”，选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务；天津卷的“中国面孔”，则聚焦疫情下的医务工作者等人物；全国Ⅱ卷作文题“携手世界，共创未来”，引导学生从相互支持、团结合作入手，思考人类的危机应对之道，体会人类命运共同体思想的前瞻性。

相当一部分作文题目贴近生活、以小见大，引导学生感悟人生、发现自我。如全国Ⅲ卷的“如何为自己画好像”，全国新高考Ⅱ卷的“带你走近____”，北京卷的“一条信息”，上海卷的“转折”等。近年来中学教育对于历史和古典文学的重视，充分体现在高考作文中。全国Ⅰ卷作文题“历史人物评说”，材料有齐桓公、管仲、鲍叔君臣合作、共成霸业的历史陈述，有后人对历史人物的不同评价，让学生感受历史、品评人物、观照现实、思考个人发展。此外，北京卷涉及的北斗卫星、江苏卷的智能互联网等主题涉及最新科技话题，彰显了高考命题的前沿性。

今年的高考作文试题以材料作文为主，命题把握时代脉搏，紧贴时代精神，落实立德树人根本任务，加强应用写作能力考查，引导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。试卷体现了时代性，把握了时代脉搏，每一个中国人都是中国精神的参与者、见证者，几套试卷都很好地反映了这一特点。作文题目与重大社会生活事件做到了有机融合，考生写作成功的关键，在于关心社会时政，充分了解、积极思考个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任和使命。

二、注重思维，思辨批判

特别需要重视的是，对思辨能力与批判性思维的考查，也体现在今年作文命题中。

批判性思维属于高阶思维能力，要求学生在面对各种复杂问题时运用已有知识进行审慎思考、分析推理。辩证思维是辩证唯物主义哲学在思维领域的鲜活表征，要求学生用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。试题加强了对批判性思维和辩证思维能力的考查。

比如全国Ⅲ卷作文“如何为自己画好像”，通过设置充分的思辨空间，由浅入深地考查了学生对这两项能力的综合运用。首先，学生需要对试题材料进行细读辨析，挖掘其中内含的逻辑关系：认识自我的困难，如何克服这一困难，以及认识自我的意义，这三个环节构成辩证统一的整体。其次，学生还要运用辩证思维从中提炼出三对重要的辩证关系：自我作为认识的主体与客体、镜子与自画像、个体与社会。最后，写作任务将学生拉到生活实践中，一方面促使学生批判性地探究，“画好像”中“好”的标准何在、具体内涵是什么；另一方面启发学生认识到，“画好”的关键在于处理好上述三对关系。整个作文题的材料、情境和任务设置，就在“如何”的思考与“画好”的求索中，使学生体会到理论思辨与现实实践的辩证统一。

上海卷作文“转折”从个体、群体和人类等角度，引导学生关注发展进程中的转折，思考人在转折中发挥的重要作用，考查学生的思维品质和能力。全国II卷第15题，要求学生回答王安石《读史》诗所阐述的道理，引导学生保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。

关于批判性思维，各地都有学者在研究，我所认识的南京中华中学徐飞教授长期从事“批判性思维研究”，他是国家社会科学基金课题“普通高中批判性思维培养研究”负责人，相关成果对学生的思维开发有独到见解，值得大家关注。

三、任务驱动，文体多样

对实用文体掌握能力的考查，也是今年作文命题的新特点之一。全国Ⅰ卷要求作文为发言稿、全国Ⅱ卷的要求是演讲稿形式、全国Ⅲ卷规定体裁为书信、全国新高考Ⅱ卷规定写主持词。对文体提出不同限定，实际是对考生的实际运用能力提出更高要求。一名优秀的高中生应适应各种文体要求，这也是为之后的论文和公文写作打基础。

拿书信文体来说，一方面要合乎基本的格式要求“称呼顶格书写、应有问候语、祝颂语应写在左起空两格的位置、写信时间应在署名下方”等，另一方面，在以书信的形式写作高考作文时，除了要注意格式之外，还要充分考虑到考场作文书信体的特殊性，应避免日常书信那种拉拉杂杂、意到笔随的写法，具体而言，需做到以下两点：

1．情感真挚，擅用呼告

书信这一文体本身就可以让一些不好当面表达的话真实袒露：或是自己内心世界的微妙变化，或是对别人的情感、态度、关爱……考生可以尽可能地敞开心扉，从而起到以情动人的效果。当然，写真情实感不意味着将自己的感情毫无保留地和盘托出，一要注意适度与节制，二要注意站位。写自己，不写猥琐、卑俗的思想，体现高姿态；写与别人的关系，要低调，多一些宽容理解，少一些牢骚抱怨；多一些豁达乐观，少一些斤斤计较。当感情达到高峰时，可以把想象中的人或物当作就在眼前，直接呼唤，并向其进行倾诉。

2．凸显细节，精叙精议

考场书信体作文不同于现实生活中的书信，切忌家长里短，东拉西扯，漫无主题，而要紧扣话题，注重条理，行文不蔓不枝。一般来说，书信的取材没有什么重大题材，多数都是以写一些生活琐事来表达主题，因此这就要求考生应该精心打造一些反映现实生活的细节。另外，在叙述描写的同时不要忘记对此展开议论，议论时既要有的放矢，也要注重思辨。

此外，考场书信体作文与现实生活中的书信在表达方式上也有不同：一是考场书信体作文要有一个明确的主题，这个主题便是作文材料的主旨，故而，这类作文的自由度很低；二是考场书信体作文中，议论是表达的主体（少数作文是边叙述边议论），也可以说这类作文多半是“化妆”后的议论文；三是考场书信体作文的语言讲究精练，要将口语与书面语结合起来，若其跟现实生活中的书信一样，过分口语化，就会显得平直乏味，难入阅卷老师的“法眼”；若其过分讲究文采，又会脱离书信的基本特征。

四、未来展望，步步为“赢”

观察近年作文考题，不难看出语文教育的一些重要趋势。

——时代与家国的关切。

近年来，高考作文命题更加关注时事和社会重大事件。以往的“两耳不闻窗外事”已行不通，考生不能与社会脱节，需要充分了解世界。山西太原第五中学语文老师赵旭说，青年学子们需要更多站在时代的“C位”上思考问题，肩负起社会责任，在时代的奔涌中“乘风破浪”。

梳理近年来的高考作文题不难发现，家国情怀的主题频频出现。如2017年全国Ⅰ卷作文题“中国关键词”中囊括了“一带一路”的国家战略，北京卷第二题是“共和国，我为你拍照”；2018年的全国Ⅰ卷以“世纪宝宝中国梦”为主题；以及2019年全国Ⅱ卷的“青春接棒，强国有我”，天津卷的“爱国情怀”等。

——经典与文化的传承。

2017年高考作文中有三道题和书有关：浙江卷作文题“人要读三本大书”、天津卷“重读长辈这部书”和山东卷的“24小时书店”。2019年北京卷“中华文明的韧性”、上海卷“中国味”则凸显中国元素，引导考生深入领悟中华文明“韧”的精神内核，加深对中华文化的理解与认同，强化文化自信。

作文题越来越多考量经典与文化，这要求学生多读书、勤思考、了解历史，挖掘传统文化内涵，增强文化自信，也体现了以文化人、育人的要求。

——思维与视野的延展。

作文命题的内容更丰富、视野更开阔，把形式教育和实质教育结合起来，体现了教育的本质。“教育不仅仅是认识社会、世界，更重要的是认识自己。”清华大学教授谢维和说。

人们对很多问题的看法不再固守同一角度，也没有不变的结论，因此备考也要更多引导学生，不能先入为主、囿于成见，而要针对具体的人和事深度思考。

高考作文将语文素养和批判性思维等结合起来，让学生将个人体验和情境深度结合，从外显的看，到内在的思，很好地将综合素养和思辨态度相结合，充满了“生气”。

作文没有万能模板，只有万能思维。作文写作要“稳中取新”，学生需打破定式思维，扩展心胸视野。读书如销铜，作文如铸器。“前写作”做足功课，写作自然会水到渠成。

2020年高考语文命题不忘铸魂育人的考试初心，牢记为国选才的崇高使命，贴近时代、贴近学生，关注思想导向、情感熏陶、人格养成，确保试题经得起检验，向党和人民交上一份满意答卷。