对于一二年级的孩子，家长是否需要陪写作业，我的观点是有必要，但也要逐步放手。家里有一年级小学生，来说下我的看法。
一、陪写作业的过程中发现的问题
我们的作业是布置在班级小管家上，这半年老师又让孩子把作业要点写在本子上，完成一项就打勾。
每次吃完晚饭，顶多玩5分钟，他就主动进入作业模式，他自己会认字，看着作业要求就能把作业写完，偶尔有一些不懂的会过来问我，总得来说，虽然有一些不如意，但实属于省心的那一类。
孩子在写作业的时候，有时候我就搬个椅子坐在那里，这期间也发现了一些小问题，总结如下：
握笔姿势不标准：拇指和食指刚开始都能捏住笔杆，但写着写着食指就滑落到笔尖了，这是写字太用力，小肌肉群还不够发达的缘故，但也只能通过书写来锻炼。
勾手：写字的时候，小拳头应指向11点钟的方向，但是，握着握着，就保持在10点钟左右的方向。
橡皮擦不干净：写错了就要改，但总是擦不干净，接着又在上面重写，导致卷面不整洁。有的时候我会帮他重新擦干净，有时也不会。
书写不规范：比如“0”写的冒头，有一次数学作业“0”写的像“6”，被数学老师毫不留情的打了个叉，但依然改不掉。想玩的时候，那字迹也是飞起。
笔芯太粗：已经不适合写字了，但是还没有削铅笔。这一点，孩子似乎也分不清，有时我就把笔尖削细让他重新对比一下，哪个写得更漂亮？
以上是我们家的情况，还有的情况是：孩子一写作业就要喝水上厕所，拖拖拉拉写一会儿玩一会儿，半个小时能写完，非要搞到一个小时，识字量不太多需要有人读题等等。
坐姿不对，眼睛很容易近视的，脊柱侧弯那也是发生在别人身上的真实的事情。
这些，其实也不是什么大问题，但是在进入小学的开始，就把握笔姿势，书写规范，坐姿标准这些小问题改过来，对于以后的学习肯定都是有帮助的，学习习惯在一开始的时候就要搞好。
二、陪写作业还有哪些收获呢？
1、发现薄弱点：
到了一年级下半年的时候，我发现数学的预习真的需要时间讲解，对我们来说，思维题还好，但是数学的口头表达是难点，
比如15-9，例题给出的方法是10-9+5，那么，用同样的方法，用计数棒来表达11-9，卡住了，连讲三遍......
数学不是哑巴数学，数学也不是单纯的计算公式，枯燥的刷题，数学来源于生活，我一直在说这句话。
2、知识的拓展
有一个题目是青蛙在哪里冬眠？洞里还是泥土里？我也不清楚，于是就查手机，找到了一个视频，原来，天气变冷的时候，青蛙会钻到半湿的泥土里，原来如此，我和孩子都大开眼界，好新鲜。
预习的时候，组词会用到查手机，山清水秀、青草这样容易混淆的字，及时给孩子讲清楚会更好一些。
所以，陪伴还是有意义的，尽自己所能，学校里学生太多了，老师管不过来的。
三、陪写作业能发现问题，该放手的时候还是要放手
早在幼儿园的时候，我们就讨论过孩子上小学的时候是否要陪伴写作业，当时害怕孩子依赖性会强，写作业不主动。
但现在看来，完全不是这样的。陪作业不难，难的是心平气和，比如橡皮擦一次次的擦不干净，真的很理解那句“一写作业，鸡飞狗跳”。
陪是为了不陪，陪伴的目的是希望孩子能把那些不好的姿态和习惯改过来，而且这个改的过程不是说一两次就能改掉的，很考验父母的耐性。
陪着写作业不是盯着他觉得他做得不好，小孩子刚开始做不好是很正常的，所以才需要慢慢的练习，反复的提醒。
我也发现自己在旁边的时候，孩子依赖性确实会更强。所以，当孩子可以独立完成作业的时候，我们就要及时撤出，忙自己的事情。
四、说一说和作业相关的小问题
1、放学之后是先写作业还是先玩？
我通常都是让他先玩，毕竟在学校上了一天学了，至少待了8个小时。换换脑子，再开始写作业。玩过就满足了，写作业会更集中。
2、小孩子写作业磨蹭怎么办？
早一分钟写完，你就会早下去多玩一分钟？在这磨叽，耽误的都是你自己的时间，先把利益点抛出来，孩子写作业会更快。
3、别忘了夸奖孩子
今天这个本子比昨天干净多了，这个字写得也比昨天更好看了，
每一次字帖都得“优”，我都会告诉他，这是你平时认真写字，换来的结果，受到肯定的孩子，会更自信。
我们小时候不一定有他们做得好，真的。
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