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不让孩子输在起跑线上 谁告诉过孩子终点在哪儿

2014-03-13

不让孩子输在起跑线上 谁告诉过孩子终点在哪儿?

在杭州学军小学、杭州求是教育集团星洲小学、杭州胜利实验学校、杭州外语实验小学、茅以升实验学校、杭州采荷一小教育集团,陆士桢做“如何培养一个健康快乐的孩子”讲座。

导语

各行各业都有“证” 可做父母却没办法“持证上岗”

由腾讯大浙网教育频道、杭州新东方学校联合推出的《家庭教育浙江行》进入第二季。作为第一季的升级版,本次讲座力邀3位重量级名师走进杭城14所中小学校,为万余名家长传经送宝。

在杭州市学军小学、杭州求是教育集团星洲小学、杭州胜利实验学校、杭州外语实验小学、茅以升实验学校、杭州采荷一小教育集团,中国青年政治学院青年发展研究院院长,青少年、儿童和社会工作专家陆士桢,就“如何培养一个健康快乐的孩子”提供了有可操作性的建议。下面是讲座实录:

社会上各行各业都需要“考证”,但是做家长却没有“证”,每个人都得从头学起。

教育分为学校教育、社会教育与家庭教育。学校为教育而生,传统的体制懂得教育的客观规律,有完整体系,具有不可替代性。

而社会教育分为正面与负面教育。仔细观察“中国式过马路”现象,小孩比大人尊重交通规则,说明中小学道德品质规范教育是有成效的。到了高中,就变成跟着父母一起闯,大学生则拽着父母一起闯,这就是社会行为模式对人的影响。

家长有责任帮助孩子全面认识社会。孩子的大脑像盒子,社会信息会不断往里面塞小纸条,家长有责任不断帮忙孩子清理,要是放任不管,家庭教育则抗争不过社会各种的影响。

而家庭教育,是抚养为主,教育为辅。让孩子健康快乐的成长,是家长的主要责任。都说“不让孩子输在起跑线上”,可人生是一场马拉松,才跑了几百米就气喘吁吁,接下来的路怎么办?

父母的教养方式决定孩子未来 看你是哪一类父母

家庭教育影响孩子的价值体系、行为模式和心理素质。对一个人的一生有决定性的作用。比如价值观、是非对错、碰到事情的处理方式、心理素质,所以孩子的性格跟其家庭有巨大关系。

家庭教育渗透在平日的生活中,跟社会地位、文化、经济收入无多大关系,和父母的性格、夫妻关系有关系。第一,身教。父母所有的行为都是孩子的榜样。第二,对孩子的期望。父母都不想让孩子输在起跑线上,可你们告诉过孩子终点在哪儿了吗?第三,父母的教养态度。第四,家庭环境和氛围。

父母的教养方式决定孩子未来。来看四种父母教养方式。

1、权威的父母。主要表现:苛责、严厉,经常体罚。孩子的表现是:畏惧、神经质、闭锁、容易憎恨等。

2、放任的父母。主要表现:疏于管教或者管教过宽。孩子的表现是:任性、骄纵、依赖、自我中心。

3、溺爱的父母。主要表现:放纵、溺爱。孩子的表现是:骄横傲慢、外表逞强,内心软弱。

4、民主的父母。家庭成员自由的交往讨论。孩子的表现是:爱心、尊重、自主、自立。

如今,社会上到处布满成功的焦虑。可你认真想过没有,成功的标准是什么?相当多的家长所谓成功是物质的、现实的,比如:好的职业,尽可能挣多钱,社会地位高。所有人都在追求物质上的成功,但谁都难以逃脱人的终极目标,那就是精神满足。孩子的生活是自己的,不是过给别人的;在世俗功利的社会,人的终极满足是精神满足。

让孩子学会负责任 不是“干活”而要“干事”

1、喜欢并经常与孩子亲近,乐于和孩子一起解决困难。可以做一个实验:记录下一周之内和孩子说了哪些话,一周内与孩子在一起的时间累积。

2、会根据孩子的程度为孩子制定一个合理目标,让孩子在其中有自由表现的机会。

3、家中有明显、确定的规范可循。

4、在家里给孩子一个岗位,让孩子知道自己在家庭中的地位和价值。从摆筷子、擦地板,到装修方案、家庭聚餐的菜单,让孩子学会负责任,不“干活”而是要“干事”。

5、努力为孩子创造一个和谐欢乐的家。

6、了解孩子的规则,以“孩子的规则”思考问题。孩子的某些言行,可以不讚赏,但可以试着理解和接纳,允许孩子不按照父母的价值观,尝试理解孩子的规则。

表扬、批评和惩罚,家长怎么做孩子才受用?

怎样表扬、奖励和鼓励——要及时、明确、具体;实事求是,恰如其分,承认孩子的真实的(对、错)状况,而不仅仅追求父母所希望的状况;承认孩子的进步和获得的成就。不一味挑错。以精神奖励为主,尽量不许诺物质奖励。

怎么批评、惩罚——不将批评人(父母)的情绪和被批评人(孩子)的过失相混淆;批评孩子的过失而非孩子本人;不能因现在的错误否定将来和过去;必须要让孩子知道错误所在的原因、错误会引发的后果,以及父母对这件事的态度。惩罚不是打骂,而是限制、剥夺孩子的某些权利,比如每天减少上网15分钟,降低外出游玩频率等,让孩子用行为补过。但父母要对所说的任何话负责,少说不能实现的诺言和威胁。

怎么让孩子听话——多用正面的语句,去做一件事比不去做一件事容易;与孩子有固定的谈话时间,说“我”(父母)而不谈“你”(孩子),用叙述父母自己的感受及对孩子的希望来代替责骂与命令; 积极倾听,注视孩子的眼睛,让孩子知道你了解和肯定她所说的话和表达的感觉;家里每天都有一段轻松时间,家庭成员坐在一起表达感情,表达温暖。

纪伯伦《论孩子》:孩子虽与你们同在,却不属于你们

在讲座的最后,陆士桢将纪伯伦的《论孩子》送给所有的家长。唯美的语言与深刻的含义让所有人动容。

你们的孩子,都不是你们的孩子,乃是生命为自己所渴望的儿女。他们是凭借你们而来,却不是从你们而来,他们虽和你们同在,却不属于你们。

你们可以努力去模仿他们,却不能使他们来象你们。因为生命是不倒行的,也不与昨日一同停留。你们是弓,你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。

那射者在无穷之间看定了目标,也用神力将你们引满,使他们的箭矢迅速而遥远的射了出来。

让你们在射者的手中弯曲成为喜乐吧。因为他爱那飞出的箭,也爱上了那静止的弓。(《先知》第四章 )。

明白了这些,才能处理好亲子关系:不能为了你的安心,就拴住孩子的头脑;不能因为你的喜好,就否定孩子的审美;不能因为你的价值观就否定了孩子的思想。当然这不是要你放弃教育,你可以在他孩提时引导他,把不良的后果告诉他,但最后的决定权还是在他自己。即使他没有照你的期望的去做,但是在他自己品尝后果后,自然是记得更牢了,孩子的独立自主和自信心不会受到影响。

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