“减负”喊了很多年，中小学生负担却越减越重

我国最早的减负令是1955年下发的《关于减轻中小学生过重负担的指示》，距今已有66年的历史。虽然“减负”喊了很多年，但是中小学生的书包越来越重，学业负担却越来越多。

1、家长为孩子主动加重负担

虽然“不让孩子输在起跑线上”是一句广告语，但是却深入人心，不知道这句话骗了多少家长。

家长都知道“不让孩子输在起跑线上”，却很少知道如何让孩子“赢在终点线”。

家长们为了不让孩子们输在起跑线上，就给孩子报各种辅导班，通过学科类培训提高文化课成绩、兴趣类培训提升艺术修养，于是，每天放学后，无数孩子在各种辅导班之间穿梭。

2、学校“减负”难做到

大部分小学在“减负”方面做得还是比较好的，但是初中学校却很难做到真正让学生“减负”。

初中学校是有升学压力的，教育局按中考成绩给各个学校排名，学校按学生的考试成绩给老师们排名，层层压力之下，必定最终传导给学生。

如果老师们不给学生加压，中考成绩出来后，学生们没有考上高中，到时候学校给家长解释：“咱们学校是真减负，虽然您的孩子没有考上高中，但是他有一个快乐的初中生活呀！”

你认为家长会满意您的答复吗？

学校按学生考试成绩给老师排名的现实需要

各个学校的制度都有类似这样的规定：

教学成绩与奖金和绩效工资挂钩，只要教学成绩（学生考试成绩）好，奖金和绩效工资就一定高；

评先评优主要看教学成绩，能否被评上优秀教师或优秀班主任，教学成绩说了算；

教学成绩是晋升职称的主要依据，没有好成绩，想晋升高级职称，一点门没有。

教育局依据中考成绩给全县范围内的初中学校排名，学校敢不重视学生成绩吗？校长必定把压力传导给老师，而最终老师会把这种压力放在学生身上。

在这种大环境下，学校按教学成绩对全校教师进行排名，不仅有现实需要，更是进行学校管理的“抓手”。

“双减”政策首先让校外辅导机构“团灭”，学生校外负担加重的客观条件已经不存在了。

个别地方出台政策：小学阶段不考试英语，不再举行期中考试。这些政策从表面上看好像能减轻学生负担，其实都是治标不治本，只要以学生考试成绩评价老师的制度存在，不留作业、取消考试都没有什么意义。

当学校不再按教学成绩给教师排名，不以排名为依据发放奖金、评先评优、晋升职称，学生在校内的负担才能真正地减下来，才有可能实现真正意义的“减负”。

如果学校取消了教师排名，以后如何对老师们进行评价呢？

把教育业变成“服务业”，把老师变成服务员！

全国各地在暑假期间已经开始进行课后延时服务了，今年秋季开学后，全面推行“5+2”课后延时服务，接下来，学校大概率会在寒假、周六周日、节假日继续提供课后延时服务。

课后延时服务全时段覆盖后，老师其实就成了真正的“服务员”。

不再以考试成绩给老师排名，可以通过学生评议、家长评议、同事评议、学校领导评议等多种渠道来给老师发放奖金、评先评优、晋升职称。

各个学校取消以考试成绩给教师排名，才有可能实现真正的“减负”！

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