我是一名幼儿园美术老师，每天的工作就是带着娃们玩颜料，完各种材料，顺带着偶尔哄哄娃~昨天学校组织老师学习正面管教课程，这是我第二才参加，学校每周也会安排家长来学习正面管教课程。在学习了理论，并在工作中进行时间后，我觉得我遇到了问题。这篇文章的目的是还原一下我在现实工作中通过理论运用后的真相，一边大家能正确的选择运用自己的育儿方式。我是一个还没结婚也没娃的女孩子，才疏学浅，文章由不足之处请大家谅解。
一、什么是正面管教
简单来说正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，以求孩子在一种和善而坚定的气氛中，培养自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，同时学会使他们受益终生的社会技能、人生技能。
这里面有三个关键词：惩罚、娇纵、和善而坚定，这其实也就是我们平时教养孩子的三种方式。
“和善”是尊重孩子，不说教、不讽刺、不打骂。
“坚定”是尊重家长，设立的规矩就要严格执行，不能因为孩子的吵闹、发脾气而动摇。
二、学校里的正面管教
在我做幼儿园老师之前，是一个平面设计师，我觉得带小朋友是一件很简单的事情，无非就是每天带着他们玩，哄着他们吃饭睡觉，想象中的教学场景是我坐在地上，他们乖乖巧巧的围着我坐一圈，阳光洒在我们身上暖洋洋的，多舒适的工作环境呀。。。。
结果上班第一天也是学校开园第一天，托班的孩子和家长有着焦虑分离症整个一楼充斥着一片哭声；小班的孩子在我上美术课时，在我以为我掌控着全场，注意力都在我这儿的时候，突然有个小女生跟我说：“悦悦老师，我家里养了一只龟龟~”那一瞬间，班里炸开了锅，耳边全是“悦悦老师，我家里有只狗狗！”“我家里有只小鸟”......当时我脑子里就一句“哇哦~”幼儿园的这些事情不胜枚举。学习了正面管教后我觉得我好像打开了新世界的大门，我觉得我学到了很多技巧和方法，我开始做实验。
比如进班帮忙带托班小朋友吃饭，当有小朋友不吃的时候，我会提前告知他，还有10分钟我就要带吃完饭的小朋友出去消食了；
到5分钟的时候我就会让他选择三菜一汤中可以选择一样不吃；
到8分钟时渐渐有孩子吃完去洗手啦，我会继续让他选择是一个人呆在教室里吃饭还是跟着所有小朋友一起出去玩；
还剩两三口又不愿意吃的时候，我会问他你是想做一个男子汉自己吃饭还是想做一个小笨蛋让老师来喂你。
......
吃完饭就觉得自己是个了不起的男子汉了。
托班的孩子都是2岁到2岁半，他们很容易被这些选择转移注意力被勾着走了，但是随着年龄的增长，他们慢慢地就会学精了，他们会说不了，我问“你是想做一个男子汉自己吃饭还是想做一个小笨蛋让老师来喂你？”他会回答“我就是不要吃，我不吃我也是男子汉，我也不是小笨蛋！”
这个时候我就会用正面管教的方法，蹲下来，温柔而坚定地对孩子说：“你需要选择。”
这时孩子就哭了，我想他是不是在想他不吃饭就真的不是男子汉了而哭，我依旧温柔而坚定地握着他的手告诉他“你必须选择！”
结果是毋庸置疑的，他们太小了，如何能抗争得过老师呢，在学校类似的事情还有很多，我觉得我能搞定这些时而天使时而恶魔的小家伙，觉得有些带班老师可能都没我会哄娃，搞不定他们。
后来，渐渐地我也经常会听到老师说，或者家长说搞得定孩子或搞不定孩子的，我慢慢就在想，孩子是用来搞定的吗？
上美术课的时候经常会碰到在学校外学习过绘画的学生，他们会经常自我感觉良好，老师的话就听一半，然后按照自己的思路完成作品，小女孩无论在什么作品里都要加个小仙女，小男生喜欢加汽车......
面对这样的情况，我会用到正面管教的技巧，问孩子：你是想画一个满张纸都是小公主的作品还是画老师今天教的呢，你觉得这个小仙女在这个背景下会不会显得太突兀？你不愿意选择吗？好的，老师很理解你，但是你现在会觉得很难过是因为你想画小仙女但是老师不让你画，你希望美术课上只画你自己喜欢的东西，老师小时候也很喜欢画小公主，但是美术课堂上你必须选择。
之后我们作为老师会倾听孩子们为什么要这样，比如孩子会说这个会飞的公主就是她自己；比如我的爸爸是消防员，无所依我特别喜欢消防车......
可是我觉得我只做到了倾听，没有做到共情，我依旧还是不能理解他。
记得有一次我和我爸吵架，我就跑到卧室里玩电脑看小说，我认为是我爸冤枉我、不理解我，我很生气，希望他能哄一哄我，并跟我道歉，但是我爸也一直不理我，到了晚饭时间我也不出来吃饭，在我妈劝说我未果的情况下，我爸冲进来劈头盖脸的指责我，说"你现在觉得很生气是因为你只想玩电脑不想吃饭吗，你就是不希望有人管你吧，你不想吃饭就不吃了，这辈子都别从房间里出来！”
当时简直气炸，我想我爸再说什么呀，我为什么生气他心里没数吗，我现在就只想把门狠狠的关上！
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