他山之石以攻玉

采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己

     ----记南湖小学英语教学改革研讨会

       古人云：“吾尝终日所思不如须臾之学也。”我是幸运的，得到了这样一次宝贵的学习机会。10月29日，我参加了2017年京津冀小学英语教学改革研讨会暨第三届“京师研训”全国小学英语优质观摩课的展示活动。此次活动的点评专家都是小学英语教育的权威，授课教师都是获全国比赛一等奖的优秀教师，精彩的课堂和专业的点评让我收获颇多、感慨颇多。

安排最有效的阅读环节

       来自山东的刘华东老师不仅长得帅气，而且善于和学生互动，课堂教学组织的科学合理，注重学生思维品质的培养。我尤其欣赏他对文本进行分解阅读时设计的几个教学活动，适合五年级学生的认知水平，活动扎实有效。反思我在阅读教学设计中的活动形式单一，而且有时提出的问题超出学生能力范围，学生不能跳一跳就够到，因此达不到“培养学生阅读自信心”的教学目标。

转盘游戏

设计最有创意的教学活动

       哼着英文歌开场的李博洋老师，把一节简单的四年级绘本课上的轻松、快乐，由浅入深、环环相扣的教学设计，一步步将英语课堂推向高潮。李老师的课堂收放自如，动静结合，教学目标明确，巩固拓展有创意。小组合作、师生合作完成的转盘游戏既锻炼了学生听、说、写的能力，又激发了学生的学习兴趣和热情，台上的学生积极参与，台下的老师们称赞不已。

口语最厉害的英语老师

      长春的徐玥老师是口语最地道、最厉害的一位老师，听她的课就好像是听外教上课一样。课堂中使用的听力材料都是她自己录制的，与课本录音朗读的语音语调没有什么区别。作为英语老师，英语口语是教学基本功，与徐老师相比，我还有非常大的差距，今后需要加强练习，为学生做好示范、树立榜样。

语言输出最丰富的英语课堂

     江苏钱晶晶老师的语篇阅读课Chinese Festival, 复习充分，解构文本、建构文本、再构文本一气呵成，注重学生思维品质和文化品质的培养。透过钱老师的英语课堂，可以看到每一个教学环节的设计都有教学理念的支撑，巧妙增加的学习内容丰富了学生的语言输出，中国风的课件设计切合课堂主题，亲切有效的个性化辅导恰到好处，是我最喜欢、最欣赏的一节课，也是给我触动最大的一节课。对比我自己的英语课堂，同样的四十分钟，为什么我的新授环节总会遇到阻碍，为什么我的学生表达语言单薄，为什么我的课堂师生沟通效率低？钱老师的这节课给让我茅塞顿开，给了我最好的答案。

延伸最巧妙的会话教学

       合肥的史老师将四年级的一节会话课拓展延伸，与当下最流行的绘本课相结合，为我们的英语教学打开了另一扇窗，也给我了这样的一个启示：简单的英语课程，可以融合与其相关的英语材料，拓展学生的视野、丰富学生的语言表达。史老师非常善于和学生沟通，短短四十分钟就和学生打成一片，下课了学生还舍不得离开。反思自己的课堂，传授知识的同时我忽略了对学生情感态度的培养，好多培养学生文化品质的教学内容蜻蜓点水，远远没有达到情感目标的要求。

最接地气的专家点评

      湖南夏老师的点评让我懂得了听课要设观察点：课堂要有主线、要整体规划；活动设计要相互关联、环环相扣、由浅入深；熟悉故事和陌生故事处理侧重点不同；要注重课程资源的整合，要注重对学生思维品质的培养。

       安徽杜老师的点评让我明白了重点突出、难点突破要讲究方式方法；激活旧知引入新知要有充足的语言准备；语篇教学要善于抓住核心词；提问、追问的问题要合理、有效；教师要引领学生形成积极的思维品质。

       河北桑老师倡导要将课堂的更多时间还给学生；倡导要让学生静下心来做真正的阅读；倡导要给学生足够的思考时间；倡导小组活动要做的扎实有效；倡导要做有意义的听力练习；倡导让学生在课堂上多动笔写。

      非常感谢县教育局领导组织我们参加这次了国家级的英语观摩培训，让我们这些一线的英语教师有机会聆听到全国最优秀的英语课，学习到最前沿的教学理念，接受教育专家的专业指导。

       正如夏老师所说“听别人的课，想自己的事儿”，这次南湖之行让我想了好多自己的事儿——教材的事儿、教法的事儿、学生的事儿、基本功的事儿、多媒体的事儿、思维品质的事儿……这次培训观摩让我对英语课堂有了新的认识和理解，对自已也有了新的定位和要求。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言说的，学习是没有止境的，学生需要不断学习，教师也同样如此。在英语教学这条道路上，我们任重而道远。我要不断完善和提高自己，坚信在这片天空里，我能绽放出绚烂的生命之花。

 

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