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2021.06.04

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Dec.4

12月4日,我有幸参加了在唐山市光明实验小学举行的“聚焦核心素养,发展思维品质”为主题的唐山市小学英语教学研讨会。来自我市300多名教师欢聚一堂,参加本次研讨活动。。

本次会议由唐山市教研室小学英语教研员孔广文老师主持。

路北区外国语小学王朝霞老师给大家带来的英语阅读课《Recycling》,王老师教态亲切,口语流利,整合了文章语言点,抓住了教学重点,设计的问题环环相扣,富有逻辑性,通过阅读,获取信息,加工信息,最终內化知识,活学活用,培养了学生的思维。

迁安市五重安乡黄金寨小学邹丽娟老师给我们带来的展示课是PEP六年级下册《Unit4 Where did you go B Read and write》。邹老师精湛的教学理念和成熟的教学经验为大家呈现出了一节别开生面的阅读课,邹老师特别注意教学细节上的处理,从教学过程的输入到输出培养了学生思维品质和阅读能力。

同台展示的还有滦南县第四实验小学的王晓丽老师,王老师给我们带来的是《The ugly duckling》阅读示范课。这个家喻户晓的小故事在王老师的讲解下变得更加生动形象,惟妙惟肖的动作、激情澎湃的语言、精彩纷呈的板书以及孩子们逼真的表演给我们带来了一次视觉盛宴。

展示课之后,三位老师进行了授课反思,孔老师以及教研员也对本次展示课予以了高度赞扬,对于一些不足也提出了宝贵意见。孔老师针对本次研讨活动做了最后的总结。孔广文老师是唐山市小学英语学科领军人物,他的《核心素养背景下的小学英语阅读教学》学术报告深入浅出,为我市小学英语阅读教学指明了方向。他指出,阅读素养包括阅读能力和阅读品格两部分。解码能力、语言知识、阅读理解及文化意识构成阅读能力,阅读习惯和阅读体验构成阅读品格。孔老师强调阅读教学PWP模式,Pre-reading:积极预测,建构文本;While-reading:深度探究,解构文本;Post-reading尝试运用,再构文本。阅读课三个层次:Read within the text, Read about the text, Read beyond the text.此外,孔老师指出阅读过程的三个阶段:理解阶段-低级思维(Lower-order-thinking),重记忆理解;分析阶段-中级思维(Intermediate thinking),重分析应用;产出阶段-高级思维(Higher-order-thinking),重评价创新。

学习是永无止境的,作为站在教育第一线的教师工作者,我们更要不断充实自己。作为一名小学青年英语老师,就是要不断的向自己的前辈们,向同行学习。作为一名青年老师,希望以后能有更多学习的机会,不断学习,充实自己,为教好英语课不断提升自己的综合素质和业务水平。

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