一、建立良好的信息渠道。人类获取信息是主动的、积极地、有意图的、有计划的。特别是对于学校来说，只有主动地搜集信息，才能达到学校的目的，因此学校管理要想提高质量，必须掌握足够的教育信息。校长是学校的最高管理者，校长为了科学有效地工作，管理教学，不仅要及时了解工作对象的有关信息，更重要的是还必须了解教学管理系统实施情况的客观效果，与预期目的之间的偏离情况的信息，并以此确定下一步的行动，就是信息的反馈过程。校长掌握教学信息的主要方法是调查研究和听课。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《同青年校长的谈话》中说，没有调查研究就不可能进行教育工作，没有调查研究教学管理就不可能获得成功洋思学校校长蔡林森说，学校校长就是发现问题，处理问题的人。最好的途径就是听课、评课。怎样收集信息，校长听课首先要制定计划，为什么听课，观察的内容是什么；其次要根据目标制定观察方案；第三要注意信息反馈，一要反馈在校长的决策上，二要反馈给教师。因此听完课后，立即同教师一起讨论这节课，肯定成绩、指出欠缺并提改进意见。
二、充分了解每个教师。要充分了解教师，首先校长要掌握关于教师各方面的信息。我们要掌握每位教师的个人情况。不仅知道每位教师的干部履历档案中的信息，还要知道教师的家庭成员对他选择教师职业的态度，教师的家离校远近，为什么他选择教师职业的决定性因素。如果是从外校调来的，那么还要了解原学校的工作态度和调动原因等。当然校长还要了解教师的业务能力和教学水平，以及他们的爱好、兴趣、家庭负担、性格等等。只有透彻的掌握这些情况，才能分配教师从事他最适合、最能发挥优势的工作。
三、建立质量控制体系。质量是一个学校的生命，提高质量是学校老师和校长的任务。要管理好质量主要要注意以下环节。首先制定质量标准。主要是根据课程标准，按年级、按阶段、按学科、按单元的要求制定具体的质量指标。有了教学质量的要求，才能有教学的奋斗目标。其次是建立质量把关制度。洋思学校的创办人蔡林森，在长期研究的基础上，建立了“堂堂清、周周清、月月清”质量管理模式，这是克服目前“幼教小学化、小学初中化…”提前恶性开发学生资源的有效尝试。我们要建立各年级教学质量监测题库，让不论管理者、还是教师对“合格”有个理性的认识，不是越难越好，教学可以无限度的拔高。第三检查质量。校长的管理职能之一是检查职能。校长要根据检查的目的、检查的内容和教师的个人特点确定检查方法。如果要检查教师的教学艺术最好去听课；如果要检查教师的准备工作是否认真，可以看看教师的备课教案等。在检查中发现的问题和缺陷，校长应设法加以解决。不过过多的检查是有害的。第四分析质量。对检查中发现的问题要进行分析。分析质量是寻找提高的原因和发现工作的缺欠，查明薄弱环节，找出解决问题的途径。具体说校长要善于改变只考虑眼前教学现状的分析思维方式，增强分析思维的广泛性。教学上要坚持，“教是为了不教”的教育观点，把培养学生的自主学习能力放在重要的位置，特别是中、高年级。古语说：“师傅引进门，修行靠自己。”陶行知说：“教师不要替学生说学生能说的，不要替学生做学生能做的，学生能讲明白的就让学生自己讲。”大力推进“自主、合作、探究”教学方式。促进有效教学，克服低效无效教学。杜郎口的教学理念有着强大的生命力，在课堂上说、评、议、演、写，进而提出了让学生感受学习之乐趣、成长之幸福、生命之意义的要求，使学生知能并进、身体健康、勇敢有为，更加关注学生的生存状态、自由人格、理想追求以及终身发展，最后凝练出了“以人为本，关注生命”的课堂教学理念。其次校长要善于改变单向分析思维方式，增强纵向比较与横向比较相结合的思维方式。我区建立了良好的教育教育质量监控举措，近年来的年级抽查就是很好的尝试。各学校可以借鉴，每年要以校为单位确定对某个年级的质量抽查；教育质量监控要充分发挥网络资源的优势，通过发布标准化试题，在网络环境下阅卷，成绩上传到网上。为各学校提供分析的数据，各校从中找到自己学校教学质量的薄弱环节，防止恶性竞争，拓宽教学关注的领域，为教师敞开更大的质量天空。第三是校长要善于改变只从一个层面分析问题的思维方式，增强分析的深刻性。第四是善于改变经验型的分析思维方式，增强知识型和科学型分析思维方式，由经验分析上升为科学分析。
四、坚持改革教学。校长在教学改革中应该做好四件事。第一、根据学校的需要和现实的要求，确定教学改革的目标，根据目标提出改革措施，制定全盘的改革计划。第二、组织学校拥护改革的教学骨干，依据教师集体的智慧，具体研究和推进改革工作。专家引领，落实科研兴校，科研促使教师成长，能教能研型教师的发展。第三、校长要经常了解教师在物质、精神、和信息上的需求，并且要千方百计的满足这些要求。学校教科研组织和校长要积极地为教师提供指导，增强教师改革的信心和才干。制定合理的的制度保证，营造良好的改革氛围，对教学改革取得成就的要给予精神和物质鼓励。发现问题要开诚布公地指出，对教师提出严格的要求。第四、抓好试点并了解改革的全面情况，预计可能出现的问题，将信息反馈给教师，纠正各种偏差，掌握改革的进程，规划下一步的改革计划。
五、全力以赴支持教学。校长支持教学，就是保证教师把精力用于教学，首先要和上级保持亲密的关系，使教师不断得到充足资料、图书、实验仪器和其他教学用品。其次采取“走出去，请进来、专家引领和校本教研”的方法，在提高教师教法水平上采取有力的措施。第三要组织行政人员经常学习教育学、学习教育方针和学校的各种制度，使他们树立为教学服务的观点。第四严格控制大班额。在小班额的情况下，教育才能更好地服务于学生主题发展。每个学生都是独立的生命个体，既要培养他们具有理想信念、公民意识、健康身心和科学人文素养，也要尊重学生的差异，因材施教。第五、教育要公平惠及所有的学生。不论学生的天赋和家庭背景等有何等的差异，我们都应该为他们提供最适合的等、优质、多样的学习机会，让每个孩子都拥有成功的梦想，获得成功的机会。第六，教育要惠及学生的一生，不能企望“立竿见影”。培养学生终身学习的能力，掌握基本的知识、能力、方法，具有正确的情感、态度、价值观，让学生终身受益。
六、建立良好的家校联席制度。提高教学质量，特别是提高学生的学习质量，关键在于教师、学生、和学生家长三者的紧密合作，相互配合。校长要重视家长学校的建设，每学期定期与家长讨论，研究教育和培养孩子的各种相互关注的问题，为青少年开展活动提供方便。比如，讨论如何看待孩子阅读课外书？如何指导辅导学生的家庭作业？如何看待网络、游戏、名目繁多的兴趣特长班教育？如何正确教育孩子，如何组织孩子过好假期？成功的家庭教育事迹背后所蕴含民主的的教育理念？良好的家庭环境对孩子的发展的影响？“罗尔塔”效给我们的教育启示？父母和孩子的交流对孩子公民的性格形成的影响分析，恰当的适时的奖励对孩子成长的重要意义等等。
总之，提高质量的措施还有其他方面，我仅就教学方面给予了浅显的论述，作者才疏学浅，观点不太成熟，有待与同行继续探索。科学发展观为我们提高教育教学质量促进学生全面发展提供了强大的理论支持，校长要充分的统筹好社会、学校的一切资源，以人为本，促进学生的可持续发展。
2010、10、30、
从事勤办工作小知识
1、什么是后勤管理？
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